Чтение онлайн

Но есть и хорошая новость. Вы уже несколько лет занимаетесь с ребенком креативным обучением. На следующих страницах я расскажу вам, каким образом с помощью рекомендаций, приведенных в своде правил «Растим прирожденного читателя», эффективно подготовить ребенка к поступлению в школу, подчиняющуюся новым образовательным стандартам. Научите его читать и обсуждать книги дома, и эта задача не будет представлять для него никаких трудностей, когда он поступит в школу.

Кроме того, мы с вами обсудим умения и навыки раздела образовательных стандартов для первоклассников. По каждому навыку я предложу развивающую деятельность из свода правил «Растим прирожденного читателя», с которыми вы уже познакомились в предыдущих главах.

Рассматривайте это как возможность оценить сильные и слабые стороны своего юного читателя. Если по каким-то видам деятельности ребенок не дотягивает до установленной планки, сосредоточьтесь именно на них, когда читаете с ним дома.

Показатель уровня грамотности № 1: «Задавайте ребенку вопросы и отвечайте на его собственные о ключевых моментах текста».

В нашем пособии этот вопрос освещался в самом начале, на страницах, посвященных младенческому возрасту: «Задавайте как можно больше вопросов». Чем больше вы задавали ребенку вопросов по ходу чтения, тем их больше он сможет составить сам.

Показатель уровня грамотности № 2: «Ребенок пересказывает историю, в том числе ключевые детали, и демонстрирует понимание ее основной мысли или морали».

Это основная идея свода правил «Растим прирожденного читателя»: «Побуждайте ребенка пересказывать истории». Отработать с ним этот навык едва ли не проще всего. Пусть пересказывает прочитанное, пока вы везете его в тележке по супермаркету или вместе едете в машине. Достаточно задать ребенку пару наводящих вопросов по любимой книжке.

Показатель уровня грамотности № 3: «Ребенок описывает персонажей, место действия и основные события сюжета, в том числе ключевые детали».

Здесь задействуется еще один важнейший прием, приведенный в своде правил «Растим прирожденного читателя»: «Обсуждайте подробности книги». Еще до того, как малыш заговорит, родители книгочея обращают его внимание на цвета, формы, числа, имена и броские элементы иллюстраций простейших картонных «раскладушек». И теперь ребенок самым естественным образом выделит все эти подробности самостоятельно, ведь такой навык вы формировали у него с колыбели.

Показатель уровня грамотности № 4: «Ребенок выделяет в рассказе или стихотворении слова и фразы, обозначающие переживания или взывающие к чувствам».

И этого мы касались в правилах «Растим прирожденного читателя», помните? «Помогите ребенку ассоциировать себя с персонажем». Когда Олив подросла, мы с ней начали вести развернутые, серьезные разговоры о переживаниях героев ее любимых книг. Сначала с помощью уютных пальчиковых игрушек из книжной серии Сары Гиллингем «В моем…», затем по рисункам Мо Виллемса о Слоненке и Поросенке с их преувеличенными эмоциями и т. д. Олив училась описывать как чувства, так и физические ощущения персонажей. Обсуждайте с ребенком его любимых героев и чувства, которые они в нем вызывают. Пусть малыш рассказывает вам о своих эмоциях.

Показатель уровня грамотности № 5: «Ребенок объясняет основные различия между книгами, излагающими некую историю, и книгами, сообщающими информацию, опираясь на широкий спектр прочитанных текстов различного типа».

Мы с вами уже говорили о том, как важно «высказывать личное мнение о книге». По мере взросления ребенка можно модифицировать этот прием из свода правил «Растим прирожденного читателя», охватив различные жанры. Что больше нравилось вашему ребенку – «Лоракс» Доктора Сьюза или «Дерево – это растение»? Обсудите с ним, чем отличаются одна от другой эти две книги.

Показатель уровня грамотности № 6: «Ребенок выявляет лицо, от имени которого ведется повествование в различных частях рассказа».

В начальных главах я призывал вас: «Разыгрывайте историю в лицах». С ребенком постарше театрализованное чтение можно превратить в обучающее обсуждение. Помогайте ему отслеживать рассказчиков и переход этой роли от одного персонажа к другому по ходу развития сюжета.

Показатель уровня грамотности № 7: «С помощью иллюстраций и деталей повествования ребенок описывает персонажей, место действия или основные события».

Прирожденные читатели уже научились «рассказывать о деталях повествования» по примеру родителя, ведь с ними обсуждают иллюстрации с самого раннего возраста и до сих пор.

Показатель уровня грамотности № 8: «Ребенок сравнивает и противопоставляет приключения и опыт героев повествования».

Прирожденные читатели в совершенстве овладели этим навыком, читая вместе с родителями, поскольку те применяли следующий прием: «Делайте паузы при чтении и говорите с ребенком о том, что происходит в книге». При такого рода обсуждениях ребенок как раз и начинает сравнивать истории, случившиеся с разными героями.

Показатель уровня грамотности № 9: «При определенной поддержке и помощи ребенок читает прозаические и стихотворные произведения соответствующего уровня сложности».

Это конечная цель свода правил «Растим прирожденного читателя» – привить ребенку такую любовь к чтению, чтобы ему хотелось читать самому.

Составьте для своего ребенка список книг для прочтения. Но приучать его дома задавать правильные вопросы по тексту можно и на книгах, которые ему особенно нравятся. В школе учитель решает, что читать детям, а дома ребенок располагает большей свободой выбора.

Настало время, когда вы должны написать собственное руководство для родителя, которое необходимо именно вам.

Среди моих рекомендаций нашлось место и частным сыщикам, и футболу, и джазу. Но, возможно, вашему ребенку больше нравятся грузовики, фокусы и космос. А может, герои мультфильмов, кулинария и танцы.

Ребенка всегда будет тянуть к собственным увлечениям при дополнительном влиянии всего того, что интересует в жизни вас, его родителей. Поддерживайте эти интересы чтением печатных и электронных книг, игрой с приложениями, походами в библиотеку и изготовлением всевозможных поделок.

Когда исчерпаете известные вам ресурсы, забейте в поисковой строке Google запрос «Детские книги о…» или «Лучшие книги для детей на тему…». Ручаюсь, вы найдете целое онлайновое сообщество пользователей, целенаправленно исследующих именно этот уголок вселенной детской литературы и развивающих такие же интересы у собственных детей. Они подскажут вам, куда двигаться дальше.

Моя книга не упростит вашу задачу. Электронные книги и приложения, другие мультимедийные ресурсы, которые я представил, не избавят вас от роли родителя и читателя. Точно так же и никакой преподаватель, в каком бы классе ни учился ребенок, не заменит вас в качестве наставника и вдохновителя вашего чада. Причем в грядущем новом мире – мире стандартизованных тестов и одинаковой во всех штатах программы обучения роль родителя как вдохновляющей фигуры для ребенка становится еще важнее, чем прежде.