Чтение онлайн

6. Почему язык является достоянием народа, кладовой его традиций, обрядов, культуры?

7. Что значит выражение «речь индивидуальна, а язык является достоянием общества»?

8. Почему язык имеет уровневую организацию, а речь линейна, хотя она производится посредством использования языковых единиц?

9. Что изменяется в разных коммуникативных ситуациях речь или язык? Почему?

10. Прокомментируйте фразу: речь – это язык в действии, в его функционировании.

Речевая деятельность включает в себя четыре вида: говорение, слушание, чтение, письмо.

Это не только процесс, но и результат, то есть и речевая деятельность, и речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом. Каждому виду речевой деятельности соответствует определенная форма.

Речь как конкретное говорение может осуществляться в устной и письменной формах.

Письменная форма связана с выражением и восприятием мыслей в графической форме (2 вида речевой деятельности – письмо, чтение).

Устная форма состоит из умения понимать звучащую речь (аудирование) и умения воспроизводить речь в звуковой форме (говорение).

Помимо противопоставления устная – письменная форма языка, существует и иная дихотомия – речь внешняя и внутренняя.

По количеству участвующих в общении людей речь бывает монологической и диалогической.

Формы речи

Задание № 1.

1. Объясните значение слов: оракул, жрец, тщедушный, поэт-лирик, зажигательный, длестный, клеймить. В прямом или переносном значении они употреблены в тексте?

2. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы:

· Оправдались ли надежды спартанцев?

· Почему слово считается оружием?

· Какими качествами должен обладать человек, который может повести за собой?

Уже в глубокой древности люди высоко ценили воздействующую силу слова. Более 2500 лет тому назад в Древней Греции шла борьба между спартанцами и мессианцами. Оказавшись в затруднительном положении, спартанцы обратились за помощью к оракулу. Жрец сообщил, что пришлет человека, которого спартанцы должны поставить во главе войска. Велико было удивление спартанцев, когда перед ними предстал тщедушный и хромой поэт-лирик Тиртей. Оракул не обманул ожиданий спартанцев: оказалось, Тиртей владел одним из самых могучих орудий, каким могут пользоваться люди, – силой зажигательного слова. Тиртей пел пламенные гимны доблестным войнам и клеймил позором предателей и трусов. Воодушевленные спартанцы воспрянули духом и разбили врага.

Задание № 2.

1. Прочитайте стихотворение. Какова его основная идея? Согласны ли вы с мнением автора?

2. Расскажите ситуацию из своей жизни, когда сила слова вам помогла.

Задание № 3.

1. Прочитайте статью И. Андроникова «Слово написанное и слово сказанное».

2. Объясните, в чем заключаются особенности восприятия устной и письменной речи.

3. Объясните значение слов авторитет, агитатор, бессодержательный, посредник, помеха.

Если человек выйдет на любовное свидание и прочтет своей любимой объяснение по бумажке, она его засмеет. Между тем та же записка, посланная по почте, может ее растрогать. Если учитель читает текст своего урока по книге, авторитета у этого учителя нет. Если агитатор пользуется все время шпаргалкой. Можете заранее знать: он никого не сагитирует. Если человек в суде начнет давать показания по бумажке, этим показаниям никто не поверит. Плохим лектором считается тот, кто читает. Уткнувшись носом в принесенную из дому рукопись. Но если напечатать текст этой лекции, она может оказаться интересной. И выяснится, что она скучна не потому, что бессодержательна, а потому, что письменная речь заменила на кафедре живую устную речь.

В чем тут дело? Дело, мне кажется, в том, что написанный текст является посредником между людьми, когда между ними невозможно живое общение. В таких случаях текст выступает как представитель автора. Но если автор здесь и может говорить сам, написанный текст становится при общении помехой.

Задание № 4.

1. Ознакомьтесь с перечнем качеств говорящего, обеспечивающих успешность речи, приведенным ученым А.К. Михальской (Основы риторики. – М., 1996):

обаяние

артистизм

уверенность

дружелюбие

искренность

заинтересованность

увлеченность

2. Какие качества кажутся вам наиболее важными? Почему? Расположите их в порядке убывания степени значимости.

3. Какие качества бы вы добавили или убрали из данного перечня? Аргументируйте свою точку зрения.

Задание № 5.

1. Прочитайте текст. (Л. Власов. Умеете ли вы внимательно слушать? // Кроссворды для руководителя. – М., 1992)

2. Что для вас оказалось неожиданным, новым?

3. Проанализируйте свой процесс слушания и восприятия лекций. Какие приемы активизации внимания используете вы сами?

Умение внимательно и эффективно слушать достигается длительными тренировками, во время которых следует забыть о личных предубеждениях, не торопиться с выводами и заключениями. Одна из американских методик рекомендует:

Слушай со вниманием,

Слушай – не болтай,

Слушай, что человек

Может сказать,

Не может сказать,

Не хочет сказать.

Сейчас в мировой практике применяется несколько методик, рекомендующих, как быстро научиться эффективно слушать. Вот некоторые из них.

1. Принять активную позу. Специалисты считают, что правильная посадка тела помогает нам создать умственную сосредоточенность, и, наоборот, когда мы расслабляем тело, то же самое испытывает наш мозг.

2. Сосредоточить взгляд на говорящем. В этом случае легче слушать, сохранять внимание. Если же смотреть в сторону или пол, появляется опасность того, что ваши мысли будут следовать за вашими глазами.