Чтение онлайн

За ограду садика я входила как на враждебную территорию. Строго, решительно, сурово сдвинув брови, ожидая увидеть самые мрачные картины. Но вместо этого видела детей, которые катались с горки, поливали из маленьких леечек цветы, лепили куличи из песка и совсем не выглядели несчастными и покинутыми. «Не так страшен детский сад, как его «анскулеры» малюют!» – подумала я. И пошла за информацией в Интернет.

Информации было много разной – страшной, веселой, смешной и противоречивой. Но главное я для себя выяснила – чтобы ребенку понравилось в саду, он должен понравиться воспитателю. А для этого нужно понравиться воспитательнице и заведующей самой. Потому что, как ни крути, решающий фактор это воспитатель. И я… пошла нравиться :). Разговор в кабинете заведующей:

Заведующая: А кто вы по профессии?

Я: Журналист .

З.: Ой, как интересно! Еленочка Олеговна, а мы как раз хотели сделать стенгазету, думали, кто же будет ее редактором. Вы же нам поможете?

Я: Конечно-конечно! (про себя: «ага, самое достойное применение моего таланта!»)

Но наконец карта подписана, площадка покрашена, новые игрушки в группу закуплены. И мы подошли к заключительному этапу – знакомству с детским садом. Я поскребла по сусекам фантазии, терпения, задора, вспомнила весь свой опыт работы в рекламе и развернула мощную кампанию «В детский сад – как на праздник!».

Мы стали дома играть в детский сад, рисовали меню для садика (Макс заказывал исключительно арбузы и мороженое), выбирали игрушки, которые будут ходить вместе с ним, накупили веселых футболок (для сада!). Гуляя, мы все чаще заруливали к ограде, смотрели, как играют детишки на площадке и… уходили под мои уверения, что совсем-совсем скоро и Максимка будет так с детками играть.

И вот, когда его нетерпение достигло крайней точки, когда, проходя мимо сада в магазин, Макс голосил на всю улицу: «Вот мой сад!» – я решила: пора. Вечером мы легли пораньше, завели будильник на 7 утра. И утром пошли первый раз в первый класс детский сад. И странное дело – я, сходившая от беспокойства с ума полгода назад, с трудом представляющая Максима в группе, теперь не волновалась совершенно.

Сама процедура отвода ребенка в сад была настолько обыденной, как будто мы это проделывали много раз. Максим зашел в группу, закрылась дверь. И я услышала, как он громко сказал: «Привет! Я Масим!»

Посидев еще в раздевалке минут 10 и не дождавшись никаких страшных криков, я со спокойным сердцем ушла домой. Может быть, я была так спокойна, потому что знала, у меня есть выбор. Специфика моей работы позволяет мне работать дома (хотя это бывает очень тяжелой порой с Максимом). Может, мне понравилась воспитательница и садик. А, может, просто все шло так, как должно было быть. :)

Было ли у меня ощущение, что я «сдала», избавилась от своего ребенка? Нет! Было ощущение, что я отвела его в новое интересное место.

Забрала я через 2 часа абсолютно довольного ребенка: «Мама! Я ел кашу, булку и играл!» И он еще не хотел уходить!

Правда, иногда я забирала сына с заплаканными глазками, иногда, по свидетельствам воспитательницы, он сидел пол-утра в уголке на стульчике с грустным видом и ни во что не играл. Но все слезы Максима в саду были связаны с истериками других детей. Один ребенок, плача, цепляется за мамину юбку, которая уже убегает на работу. И по цепной реакции начинают плакать все дети. Но в любом случае каждое утром Максим с удовольствием идет в сад и без слез и стенаний уходит в группу сам .

Итак, мой сын ходит в сад уже 2 недели. Полет нормальный. Впервые он там попробовал манную кашу и борщ. Завел подружку Машу (которая на самом деле Камилла), научился делать зарядку и ни разу не описался. Теперь можно выдохнуть и сказать, что период адаптации прошел более-менее успешно.

Для себя сделала следующие выводы:

– ребенка к саду надо готовить, но без фанатизма. То есть ребенку, конечно, надо рассказать и показать, что есть детский сад. И сходить туда пару раз на экскурсию. Но после того как он начнет ходить в группу, не придавать этому значения вселенского масштаба. Не засыпать ребенка бесконечными вопросами: что вы делали? Что ели? Ты не плакал? Не дрался? Так советуют и психологи, чтобы ребенок понимал, что сад это часть его повседневной жизни, а не что-то из ряда вон выходящее. Важно, чтобы ребенок не чувствовал вашей тревоги.

– не подсказывайте ребенку эмоции!

Картинка из жизни:

Максим утром переодевается в раздевалке под жуткие крики мальчика, который не хочет отпускать маму на работу.

– Мама, у мальчика живот болит?

То есть мой сын, настроенный на то, что сад – это здорово и весело, не понимает, почему мальчик так плачет. Если только – болит живот…

По этой же причине я строго-настрого запретила всем своим друзьям и родственникам спрашивать не то, что у Максима, даже у меня в присутствии Макса: ну как в саду? Не плачет? Чтобы у ребенка даже мыслей не было о том, что можно плакать.

– сделайте что-нибудь вместе с ребенком для сада – сшейте гирлянду флажков для веранды, нарисуйте расписание дежурств. Вам стоит только сказать воспитателям, что вы открыты для сотрудничества, как вас тут же нагрузят общественной работой. Нам поручили сделать меню для группы, я распечатывала, Макс увлеченно наклеивал туда смешариков. Один папа-энтузиаст сделал для детской площадки в саду настоящий деревенский колодец «журавль» с грузиком и детским ведром. Мне кажется, это очень важно – показать ребенку, что родители тоже участвуют в жизни сада. Да и малышу будет приятно, что что-то в группе или на площадке – сделано им вместе с мамой.

Есть такие книги, которые можно перечитывать много раз, каждый раз открывая для себя что-то новое, самое важное для себя на данном этапе. Перелистывая недавно Гиппенрейтер, я остановилась на теории о том, что наказания для ребенка должны стремиться от плюса к нулю, а не от нуля к минусу. Если ребенка в качестве наказания ставят в угол, шлепают, ругаются, кричат – это движение от нуля к минусу. А если за проделки лишают воскресной прогулки в парке, пирога на сладкое или сказки на ночь – то это от плюса к нулю. И так во мне отозвалась эта теория! Но, чтобы она работала, надо, чтобы в семье были устоявшиеся крепкие семейные традиции, к которым ребенок привык и которых он ждет. Об этом я и хочу сегодня написать – о семейных традициях.

В нашей семье есть традиции большие и маленькие. Праздничные и обыденные. Есть ежедневные обязательные вещи, к которым уже так все привыкли, что даже не замечаем. Сказка и поцелуй на ночь, вечерний звонок папе на работу, самодельный пирог или печенье в выходные, воскресные семейные прогулки в парке. Это приметы существования нашей семьи, без которых она уже немыслима.

Есть и «сезонные» традиции в нашей семье. Уже второй год осенью у нас с Максом наступает время рукоделия. Мы делаем всевозможные поделки из всего, что можно набрать в лесу, и уголок осени.

Я нашла в вальдорофской педагогике потрясающую задумку! Столик времен года. Это может быть не обязательно стол, подойдет даже небольшая полочка. Уголок застилаем тканью, осенью это коричневая, оранжевая, красная ткань. Столик времен года помогает ребенку жить в определенном ритме – годовом. Помогает понять природный ритм, что за летом следует осень, затем – зима. Дает так необходимое ребенку чувство уверенности, постоянства. Эти чувства, кстати, дают любые постоянные внутрисемейные традиции.

В уголок можно посадить любимые небольшие игрушки. И что самое удивительное, ребенок, проникаясь этим волшебством, не стремится разорить его или испортить. Вальдорофские педагоги обращают внимание, что именно городским деткам особенно полезно для развития создавать с мамой такие уголки.

Что у нас в осеннем уголке? Необычной формы декоративные тыквы и кабачки. И обязательно 3 штуки! Мама, папа и Масим. :) В вазе – букет цветов, шишки, листики, каштаны. Здесь же живут человечки из желудей, которым я вяжу микроскопические шарфики, а Макс – приделывает глаза из пластилина и ножки из спичек.