Чтение онлайн

Интеллектуально-познавательная готовность сводится к овладению совокупностью знаний по психологии личности и семейных отношений, в области семейной педагогики, организации разумной жизнедеятельности семьи.

Критериальным показателем является наличие знаний, их личностный смысл, аналитические и практические умения.

Действенно-практическая готовность проявляется через внешне наблюдаемые умения и навыки, необходимые в семейной жизни: конструктивные, коммуникативные, гностические, организаторские. Их критериальным показателем служит степень сформированности умений прогнозировать развитие семьи, моделировать возможные семейные ситуации с учетом психологических особенностей членов семьи, регулировать взаимоотношения в системе «личность-семья-общество» и «личность-семья-личность», т. е. сотрудничать со всеми членами семьи, формировать чувство сопереживания и сопричастности в совместной деятельности, сочетать требовательность с уважением к личности.

Эмоционально-волевой компонент готовности предполагает создание оптимальных условий жизни в семье для каждого ее члена, любовь к близким людям и детям, к положительному эмоциональному настрою на укрепление семьи в различных ситуациях, потребность трудиться на благо семьи. Критериальными ее показателями являются: психологическая установка на положительные эмоции, выражающие удовлетворенность от семейных дел и обязанностей, стремление к преодолению препятствий на пути к созданию здоровой благополучной семьи.

Общая готовность к браку и семейной жизни предусматривает сформированность всех ее составляющих компонентов.

1. Закончите предложения:

Семья занимает центральное место среди микросоциальных факторов, влияющих на формирование…

Институт семьи существует не только потому, что выполняет жизненно важные для общества функции, а потому, что вступление в брак, совместное проживание, рождение и воспитание детей отвечает…

Семья дает ребенку представления о…

Воспитание будущего семьянина – процесс, в котором тесно переплетаются…

Важнейшим условием эффективности семейного воспитания и подготовки к семейной жизни является…

В обыденных условиях, в повседневном исполнении семейных ролей и реализации функций происходит…

2. Раскройте сущность и основные направления формирования семьянина.

3. Продолжите данное высказывание:

Говоря о браке, нельзя забывать о том, что желание вступить в супружеский союз и степень готовности к его заключению – это далеко не одинаковые понятия. По мнению психологов, нравственно-психологическая подготовленность личности к браку означает восприятие целого комплекса требований, обязанностей и социальных стандартов поведения, которыми регулируется семейная жизнь. К ним относятся…

4. Согласны ли вы с мнением психолога И. В. Дубровиной? Ответ аргументируйте.

Подготовка молодежи к семейной жизни заключается прежде всего в повышении ее нравственного уровня, ибо нельзя готовить человека к отдельным сферам жизни – семейной, производственной, учебной, досуговой.

5. Повторите материал о механизмах воспитания (глава 2). Рассмотрите основные направления воспитания семьянина через призму этих механизмов.

6. Прочитайте и выскажите свою точку зрения:

Половое воспитание – комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребенка, направленных на приобщение его к принятой в обществе системе половых ролей и взаимоотношений между полами в общественной и личной жизни.

Половое воспитание в широком смысле совпадает с процессом половой социализации – направленных и спонтанных воздействий, которые способствуют формированию мужчины и женщины во всем многообразии их психологических и физиологических особенностей.

В узком смысле половое воспитание понимается как сексуальное просвещение – подготовка ребенка к сексуальной жизни, главным образом за счет передачи ему соответствующей информации.

По мнению специалистов, наиболее эффективно половое воспитание может быть осуществлено в рамках соответствующих просветительных программ в образовательных учреждениях. Однако до середины 90-х годов ХХ в. в России системы таких мероприятий практически не существовало ввиду распространенности мнения, что целенаправленное сексуальное просвещение развращает детей и подростков и провоцирует их на нежелательное поведение.

7. Используя схему 9 (с. 136), расскажите о психологических основах формирования готовности к браку и семейной жизни в старшем школьном возрасте.

8. Ответьте на следующие вопросы:

Как осуществляется подготовка к браку и семейной жизни в разных странах?

В чем вы видите разницу между половым просвещением и половым воспитанием?

Как вы понимаете термин «готовность» к браку?

Какие виды готовности к браку и семейной жизни вы можете назвать?

Каковы их критериальные показатели?

9. Ответив на вопросы теста, вы узнаете, есть ли у вас способности к воспитанию детей и что вас ждет в семейной жизни (тест разработан педагогом-экспериментатором В. И. Чередниченко).

– Вы охотно проводите время с младшими братьями, сестрами, племянниками?

– Попав в шумную детскую компанию, станете вы организовывать игры для детей?

– Вы легко находите общий язык с одногруппниками, сокурсниками?

– С удовольствием ли вы замените преподавателя на практических занятиях на младшем курсе, если это необходимо?

– Больные люди вызывают у вас сострадание?

– Окружающие считают вас приветливым и вежливым?

– Кто-то жалуется вам на недомогание. Вы слушаете без раздражения?

– Вы готовы весь груз забот по уходу и воспитанию ребенка в семье взять на себя?

– Сможете ли объяснить настырному ребенку непонятный ему вопрос?

– У вас плохое настроение. Можете ли вы не показать это окружающим?

– Дети слушают обычно вас с интересом?

– Готовы ли вы без раздражения отказаться от ранее запланированного посещения кинотеатра (похода в гости, на дискотеку и т. д.) ради того, чтобы побыть с младшим братом, сестрой, племянником?

– В споре с младшими по возрасту вы можете отстаивать свою точку зрения, не повышая голоса?