Чтение онлайн

– Не важно…

Молчание.

– Чем ты увлекаешься, Абриль? – продолжает Ник.

– Я люблю сочинять разные этюды и рассказы на разные темы. – отвечает Абриль.

– Класс. Это отличное занятие. Оно развивает фантазию и помогает погрузиться в написанный тобой же сюжет. Я и сам пробовал написать парочку, но у меня ничего не вышло. Думаю только у талантливых людей это выходит. Очень классно, что ты этим занимаешься.

– Благодарю. А чем увлекаешься ты?

– Я занимаюсь немного другой деятельностью. Я читаю произведения, которые пишут такие, как ты.

– Любишь читать?

– Верно.

Учительница в это время смотрит на Абриля. Она не выдерживает и говорит:

– Так, Абриль, встань!

Абриль встает.

– Какого черта ты разговариваешь на моем уроке?

– Прошу меня простить. – отвечает Николас. – Это моя вина в том, что Абриль разговаривал.

Учительница недовольно смотрит на Николаса. Просверлив его взглядом, она снова смотрит на Абриля.

– Хорошо, сядь Абриль. Чтоб больше не разговаривали.

Абриль садится и ребята замолкают, начиная слушать урок.

Через некоторое время, учительница начинает писать что-то на доске. Николас шепчет:

– Абриль, знаешь, а ты славный парень. Приходи-ка ко мне в гости завтра, после школы.

Абриль удивлён, но пытается не подать виду. Он не привык к такому хорошему отношению в свой адрес. Он делает естественное выражение лица и говорит:

– Хорошо, с радостью прийду.

Спустя десять минут прозвинел звонок. Абриль с Николасом выходят в коридор и продолжают беседовать. Пока они идут по коридору, сзади к ним подкрадывается Рафаэль. Он ударяет Абрилю поджопник и начинает смеяться.

– Братишка, подойди-ка сюда. – говорит Николас. – Я вижу ты молодец, что издеваешься над ним. Подойди, я скажу кое-что на ушко.

Рафаэль подходит к Николасу и подставляет ухо. Николас шепчет:

– Иди в ад!

Николас ударяет Рафаэля по голове с такой неистовой силой, что он отрубается.

– Следующий! – кричит Николас остальным ребятам.

Все делают шаг назад.

– Так будет с каждым , кто посмеет тронуть моего друга Абриля! Всем всё ясно?

– Да. – отвечают все.

После этого одноклассники уходят обратно в класс. Они наложили в штаны, увидев как Рафаэль упал в обморок.

– Отлично ты ему вмазал! Спасибо тебе! – говорит Абриль.

– Всегда пожалуйста. Думаю ты поступил бы точно так же на моем месте… – отвечает Николас. – Я голоден, пойдем в буфет. Заодно и тебе чего-нибудь куплю.

– Ладно, пойдём.

Ребята направились в буфет. Пройдя вниз, с 3-го этажа на 1-ый, они заходят в буфет и подходят к холодильной витрине.

– Две шоколадной булки, пожалуйста. – говрит Ник буфетчице.

Буфетчица начинает доставать булки.

– Нет, не стоит брать мне еду. Спасибо, но я не голоден. – говорит Абриль.

– Не стесняйся, всё нормально. – отвечает Ник.

Буфетчица кладёт булки на кассу.

– С Вас 1 фунт. – говорит она.

Николас кладет деньги на кассу и берет булки. Одну из булок он протягивает Абрилю.

– Держи.

– Спасибо большое. – отвечает Абриль.

Абриль и Николас садятся за стол в буфете и начинают есть.

– Абриль, какого жанра чаще всего бывают твои этюды? – спрашивает Николас, сидя за столом.

– Чаще всего я пишу про романтику, однако и фантастику доводилось писать. – отвечает Абриль.

– Очень интересно. Во многих фантастических произведениях присутствуют антагонисты и протаганисты. Ты с этим согласен? – продолжает Николас.

– Да.

– Представь, что наша жизнь является определенным сюжетом, и мы в ней являемся главными героями. Представил?

– Да. – отвечает Абриль.

– Хорошо, а теперь ответь мне на один вопрос: Кем ты являешься антаганистом или протаганистом?

– Протаганистом.

– Как ты думаешь, почему ты являешься именно протогонистом, а не антогонистом?

Абриль берёт паузу, чтобы задуматься. Сформулировав свою мысль, он отвечает:

– Это исходит из моей нравственности. Мои моральные принципы запрещают мне быть злым. Я знаю, что такое хорошо, а что такое плохо.

– Знаешь ли ты объективные различия между добром и злом? Между хорошим и плохим?

– Да, я знаю различия между данными понятиями.

– И какие же?

Абриль задумывается.

– Зло – это плохие поступки, а добро – это хорошие поступки. – говорит Абриль.

– И в чем же разница между плохими и хорошими поступками? – спрашивает Николас. – Не перечисляй, назови лишь разницу.

Абриль сызнова задумывается.

– И вправду очень интересный вопрос…

– Вся проблема заключается в том, что добро и зло есть лишь субъективные понятия. В них нет ничего объективного. Не существует первородного зла, просто, потому что оно злое. Зло может послужить причиной добра и наоборот. – говорит Николас.

Звенит звонок.

– Ну что ж, пора на урок.

Ребята выходят из буфета, поднимаются обратно в свой класс и садятся на свои места. Абриль продолжает думать над словами Николаса.

– Какие же есть различия? В чём же разница между добром и злом? Как понять какие поступки хорошие, а какие нет?

Учитель по литературе Джерри Тейлор заходит в класс. Все ученики встают.

– Здравствуйте, ребята. – говорит Джерри.

– Здравствуйте! – отвечают ученики.

– Садитесь.

Ученики садятся на свои места. Учитель направляется к учительскому столу и садится.

– Так-с, я вижу у нас новенький появился. – говорит Джерри. – Встань, малец.

Николас встает со своего стула.

– Представься.

– Меня зовут Николас Смит.

– Литературу и английский язык ты хорошо знаешь?

– Думаю, что предостаточно.

Учитель смотрит на Абриля.

– Фу, я только сейчас заметил, что ты сел рядом с Абрилем Хаимовичем. Зачем ты сел рядом с ним?

– А что нельзя было? – спрашивает Николас.