Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе
Шрифт:
2. Как решалась проблема речевого развития детей в педагогических системах прошлого?
3. Раскройте содержание понятия «диагностика развития»?
4. В чем своеобразие и особенности проведения диагностики речи детей?
5. Каковы принципы организации диагностической работы в ДОУ?
6. Раскройте понятие «методы исследования в развитии речи»
7. Чем определяется выбор способов оформления результатов исследования?
8. Дайте характеристику основным способам организации диагностики в ДОУ
9. В чем заключается подготовка воспитателей к диагностике речевого развития детей?
10. Какими профессиональными умениями развития речи детей должен обладать воспитатель ДОУ? Чем отличаются современные подходы к изучению речи детей?
Лабораторный практикум
Педагогическая практика по дисциплине
С целью руководства деятельностью студентов, ориентирования на формирование диагностических умений, нами была составлена программа практики, включающая элементы исследовательской деятельности на диагностической основе в области речевого развития детей.
Содержание программы педагогической практики.
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Понятия «диагностика», «диагностика развития», «педагогическая диагностика речевого развития». Диагностика промежуточная, оперативная.
2. Принципы организации диагностики развития речи дошкольников в ДОУ.
3. Принципы проведения диагностики речевого развития дошкольников.
4. Методы педагогической диагностики речевого развития дошкольников.
5. Вариативные методики педагогической диагностики речевого развития детей дошкольного возраста.
6. Проблема диагностики речевого развития детей в психолого-педагогической литературе.
7. Основные направления исследований в области диагностики речевого развития детей.
8. Комплексный тестовый метод диагностики речевого развития дошкольников (Ф. Г. Даскалова).
9. Определение коэффициента речевого развития детей по методике Ф. Г. Даскаловой.
10. Изучение уровня развития словаря (методика А. И. Максакова).
11. Изучение уровня развития словаря (методика Ю. С. Ляховской).
12. Изучение уровня развития словаря (методика А. Г. Арушановой).
13. Изучение уровня развития словаря (методика О. С. Ушаковой, Е. М. Струниной).
14. Диагностика уровня сформированности у детей дошкольного возраста грамматического компонента языковой способности (методика А. И. Максакова).
15. Диагностика уровня сформированности у детей дошкольного возраста грамматического компонента языковой способности (методика В. И. Яшиной).
16. Обследование состояния сформированности звуковой стороны речи у детей дошкольного возраста (методика А. И. Максакова).
17. Обследование состояния сформированности звуковой стороны речи у детей дошкольного возраста (методика В. И. Яшиной).
18. Обследование состояния сформированности звуковой стороны речи у детей дошкольного возраста (методика М. Ф. Фомичевой).
19. Изучение связной речи детей (методика Т. А. Ладыженской).
20. Изучение связной речи детей (методика А. И. Максакова).
21. Изучение связной речи детей (методика В. И. Яшиной).
22. Изучение уровня сформированности у детей дошкольного возраста практического осознания элементов языка и речи (методика А. И. Максакова).
23. Изучение уровня сформированности у детей дошкольного возраста практического осознания элементов языка и речи (методика В. И. Яшиной).
24. Способы обработки и анализа результатов диагностики речевого развития дошкольников.
25. Способы оформления результатов диагностики речевого развития дошкольников.
26. Учет результатов диагностики в педагогической работе с детьми.
27. Сравнительный анализ вариантов методики диагностики связной речи дошкольников.
28. Сравнительный анализ вариантов методики диагностики лексико-грамматического компонента языковой способности детей дошкольного возраста.
29. Сравнительный анализ вариантов методики диагностики фонетической стороны речи дошкольников.
Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Алексеева, М. М. Речевое развитие дошкольников [Текст] / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М.: Изд. центр «Академия», 1999. – 160 с.
2. Яшина, В. И. Теория и методика развития речи детей [Текст] / В. И. Яшина, М. М. Алексеева, В. Н. Макарова, Е. А. Ставцева. – 3-е изд., М.: «Академия», 2009. – 192 с.
3. Диагностика речевого развития дошкольников [Текст] // под ред. О. С. Ушаковой. – М.: Изд-во РАО, 1997. – 136 с.
Дополнительная литература
1. Арушанова, А. Г., Методика обследования речевого развития детей [Текст] / А. Г. Арушанова, Т. М. Юртайкина // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 7.
2. Даскалова, Ф. Г. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста как объект воздействия при обучении родному языку в детском саду [Текст] / Ф. Г. Даскалова // Педагогические условия формирования социальной активности у детей дошкольного возраста. – М., 1989.
3. Максаков, А. И. Обследование состояния развития речи детей старшего дошкольного возраста [Текст] / А. И. Максаков // Дошкольное воспитание. – 1986. – № 2, 3.
4. Павлова, А. А. Диагностика и коррекция речевого развития детей [Текст] / А. А. Павлова // Современные модели психологии речи и психолингвистики. – М., 1990.
5. Струнина, Е. М. Методика выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Е. М. Струнина, О. С. Ушакова // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 9.
6. Фомичёва, М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения [Текст] / М. Ф. Фомичева. – М., 1981.
7. Юртайкина, Т. М. Методика обследования речевого развития [Текст] / Т. М. Юртайкина // Развитие речи дошкольников. – М., 1990. – С. 127–136.
8. Яшина, В. И. Изучение уровня речевой подготовки детей к школе [Текст] / В. И. Яшина // Спецкурс: Диагностика готовности детей к обучению к школе. – М., 1994.
9. Яшина, В. И. Изучение уровня речевой коммуникации [Текст] / В. И. Яшина // Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования. – М., 1999. – С. 163–170.