Чтение онлайн

В навыках должного артикулирования, выработанных вами в занятиях 25–28, как бы сливаются воедино все навыки владения движениями тела, и в частности движениями мышц органов ротовой полости, дыхательной мускулатуры, мышц, управляющих глазами и т. п. Короче, все навыки, лежащие в основе должного общения.

Используйте эти навыки в повседневных делах – это и будет вашим каждодневным тренингом артикулирования.

Обратитесь к описаниям 20–17, 2–13, 24–09 – сказанное там полностью приложимо и к тому повседневному тренингу, посредством которого вы шлифуете навыки артикулирования.

Продолжайте тренинг действий, рекомендованных в предыдущих тренирующих комплексах. Обратитесь к описанию 24–11 – этого достаточно.

После того как освоено занятие 25, обратитесь к упражнениям 25–07, 25–08, 25–09 – продолжая работать с ощущениями, свидетельствующими о тонких различиях между артикуляционными движениями при формировании различных звуков.

Освоено занятие 26. Добавьте тренинг действий, описанных в упражнениях 26–02 и 26–03 (особенности артикулирования гласных звуков).

Освоено занятие 27. Выполняйте упражнения 27–03–27–07 (особенности артикулирования согласных звуков).

Освоено занятие 28. Выполняйте упражнения данного занятия, выбирая те, которые, по вашему мнению, особенно необходимы именно вам.

Эта фраза, можно сказать, исчерпывает содержание описания, которое можно было бы назвать «Комплекс упражнений для постоянного тренинга» после завершения прохождения курса «Говори свободно». Но расписывать программу такого тренинга, как показывает практика – нет необходимости.

Полученный опыт позволяет вам самостоятельно составить нужный именно вам набор упражнений. И впоследствии изменять этот набор, в зависимости от ваших потребностей в совершенствовании необходимых именно вам навыков.

Работа над речью может идти у вас на практике чтения вслух стихов, прозы, технических текстов. Однако не оставляйте без внимания тренинговый аспект в работе с текстом нашей книги. Когда вы тренируете себя уже не на отдельных звукосочетаниях, но еще и не на полном объеме психологических и речевых задач повседневного общения.

1 Вы уже работали с некоторыми из этих чистоговорок, совершенствуя артикуляцию отдельных звуков. Теперь проработайте предлагаемый набор фраз, добиваясь должной артикуляции и дикции – в целом.

2 Применяйте при этой работе все те рекомендации, которые уже использовали в предыдущих упражнениях на артикуляцию: различные эмоциональные и смысловые варианты, повышение высоты голоса, изменение темпа, раздельное произнесение только гласных звуков и только согласных.

3 Только после отработки безошибочно точного произношения чистоговорок, начинайте постепенно увеличивать темп произношения звуков, превращая чистоговорки – в скороговорки. Не торопитесь!

Главное в работе со скороговорками: не быстрое механическое «выпаливание» слов, нередко весьма «исковерканных» – но должное их произношение. И особенно передача (посредством текста этих зачастую забавных фраз) разных «смыслов», разных вариантов вашего отношения к произносимому.

4 Достигнув чистоты речи при достаточно высоком темпе, повторяйте одну и ту же чистоговорку по два раза подряд, а затем и по три раза (причем каждый повтор – с другой интонацией).

5 Чистоговорки пронумерованы так, чтобы номера не мешали восприятию текстов. Поэтому номера поставлены в конце чистоговорок.

Архип наш осип, а Осип охрип. Архип наш осип, а Осип охрип. (1)

Авось да небось – хоть все брось. (2)

Брат Клим брат, брат Глеб брат, брат Игнат бородат. (3)

Во мраке раки шуршат в драке. (4)

Водовоз вез воду из-под водопровода. (5)

Где родился, там и сгодился. (6)

Где страх, там и крах. (7)

Добыл бобов бобыль. (8)

Ест Федька с водкой редьку, ест водка с редькой Федьку. (9)

Ест Федька кисель с редькой, редька с киселем – Федьку. (10)

Забыл Панкрат Кондратов домкрат, а Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор. И ждет на тракте трактор домкрат. (11)

И строчит, и валяет, и гладит, и катает, а все языком. (12)

И сила уму уступает. (13)

Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот глуп, кто на деле туп. (14)

Константин констатировал инцидент с интендантом и прецедент с претендентом. (15)

Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб. Сено грабь граблями, краб. (16)

Купи кипу пик, купи кипу пуха. (17)

Клара – краля кралась с крокодилом к Ларе. (18)

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. (19)

Либретто Риголетто. Либретто Риголетто. Либретто Риголетто. (20)

Марина, Алина, Галина, Регина варили кисель из крахмала и тмина. (21)

Мила мылась милым мылом. (22)

На меду медовик, а мне не до медовика, шел деготник, а мне не до деготника. (23)

Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот глуп, кто на деле туп. (24).

На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора. (25)

На пороге вытри ноги. Вытри ноги на пороге. (26)

Осип охрип, Архип осип. (27)

Оса боса и без пояса. (28)

Опять пять ребят нашли у пенька пять опят. (29)

Орел на горе, перо на орле. (30)

От топота копыт пыль по полю летит. (31)

По семеро в сани уселись мы сами, уселись мы сами по семеро в сани. (32)

Проворонила ворона вороненка. (33)

Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили лилию, видели Лидию. (34)

Поезд мчался скрежеща: Ж, Ч, Ш, Щ, Ж. Ч, Ш, Щ. (35)

Рододендроны из дендрария. (36)

Рапортовал, да недорапортовал, дорапортовывал, да зарапортовался. (37)

Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои. (38)

Сенька Саньку вез на санках, опрокинул санки в снег. (39)

Скороговорун скороговорил, выскороговаривал, что все скороговорки он перескороговорит, перевыскороговорит, но заскороговорившись, скороговорун выскороговорил, что всех скороговорок он не перескороговорит, не перевыскороговорит. (40)