Чтение онлайн

Турка курит трубку, курка клюет крупку. Не кури, турка, трубку, не клюй, курка, крупку. (41)

Три дерева, три тетерева, на каждом дереве по одному тетереву. (42)

Ткет ткач ткани на платки Тане. (43)

Три щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке. (44)

У нас на дворе-подворье погода размокропогодилась. (45)

У тридцати трех полосатых поросят тридцать три хвостика висят. (46)

У Сени и Сани в сетях сом с усами. (47)

У елки иголки колки. (48)

У ежа и елки иголки колки. (49)

У Фомки в гостях Фимка, Фимка в гостях у Фомки. (50)

У четырех черепашек по четыре черепашонка. (51)

Четыре черненьких чумазеньких чертеночка, чертили черными чернилами чертеж, чрезвычайно чисто. (52)

Этот жук – плавунец – замечательный пловец. (53)

При желании используйте другие чистоговорки, особенно те, которые наиболее подходят для тренинга особо «неподдающихся» звуков.

Постоянно продолжайте наблюдать свою речь при полном освобождении мышц и сосредоточенном внимании на произнесении слов и фраз. Ощущайте свою речь! И в упражнениях, и особенно – в жизненных ситуациях.

И гласные, и согласные – звучите легко и подвижно, с минимальным необходимым напряжением мышц.

Завершающие книгу занятия, в которых вы ознакомились с артикуляцией звуков речи, подытоживают весь курс «Говори свободно».

Желательна лишь одна просьба: продолжать тренинг освоенного (ведь без этого новые навыки теряются). И тем наращивать совершенствование своего голоса и своей речи, творчески отыскивая новые и новые пути для этого.

Рекомендации, завершающие курс «Говори свободно»

Вы закончили курс изучения основ Метода «Освобождение голоса, речи, движения». Освоили основные навыки, обеспечивающие должные осанку, дыхание, мимику, жест, звучание голоса, речь – то есть выразительность личности.

Но любой навык, не тренируемый постоянно – теряет свое совершенство. Кроме того, для освоения сложнейших навыков голосообразования (и иных) – относительно небольшой срок изучения курса недостаточен для того, чтобы прочно закрепить такие навыки.

То есть работа над собой должна продолжаться неотступно. Эта работа должна быть частью вашего образа жизни, наряду с физкультурой, с другими оздоравливающими мерами, вообще с уходом за своим организмом.

В начале этой работы – еще раз «пройдитесь» по всему курсу освоения основ Метода «Освобождение голоса, речи, движения». Заново вчитайтесь в описания упражнений, обдумывая их. И тщательно проделайте все уже знакомые действия, имея теперь общее, цельное представление об их характере.

Устраните неточности, которые на данном этапе стали очевидными для вас (а прежде исчезали из поля зрения, не осознавались ввиду малой практики работы над собой). Добивайтесь наилучшего выполнения всех действий, постоянно используя творческий подход.

Во всех житейских ситуациях, где это возможно, контролируйте характер вашего самовыражения.

Создайте образ представления «Я!». Ярко представляйте все те свойства вашей личности (а также и те свойства, которые вам нежелательны и от которых вы избавляетесь). Это – свойства личности всех «уровней»: например, это и общая осанка, и положение рук, и направленность взгляда, и звучание голоса, и интонации речи, и манера общения – и все это при самых различных жизненных обстоятельствах.

Сопоставляя этот образ представления «Я!» с тем, как вы ощущаете себя в жизни – вы можете вводить необходимые «поправки» в ваши действия, ваше поведение.

Причем используйте этот образ представления «Я!» в режиме молния. И тем совершенствуете себя в желаемом вами направлении.

Постоянный творческий поиск при работе над собой – залог вашего жизненного успеха.

Вновь и вновь обращаясь к тексту курса, постоянно держите в поле зрения: наша книга предусмотрена для конкретной работы над собой. Почувствуйте себя в тренировочном зале нашей Студии. Где вам помогает эта книга – ваш педагог-тренер.

ГОВОРИТЕ СВОБОДНО!

c1.png – условное обозначение, расположенное в заголовке описания, указывает, что это – упражнение.

O – указывает, что в этот момент дыхание входит («берется»).

(->) – указывает, что надо продолжать то действие, после которого стоит данное условное обозначение (->).

(??) – значки, характеризующие звучание.

/ симм. / – значение сокращения слова «симметричное».

Обращайтесь к данным пояснениям по мере освоения материала.

а) Обычные звуки речи обозначаются в этих текстах буквами, напечатанными прямым шрифтом.

Там, где необходимо указать, что речь идет именно о звуке речи, обозначающие звук буквы берутся в кавычки. Например, такая фраза: Изучите формирование звука «Б», обозначаемого в упражнениях буквой Б.

«Учебные» звуки обозначены также буквами, – хотя «учебные» звуки лишь напоминают те звуки речи, которые обычно обозначаются такими буквами (см. 20–05, б, а также последующие упражнения, в которых описаны «учебные» звуки).

Поэтому буквы, обозначающие «учебные» звуки, напечатаны курсивом. Этих букв всего 12: А, Г, И, К, Л, М, Н, У, Ф, Э+Й (постоянное сочетание), Я.

Описаны в упражнениях и такие звуки, которые вообще невозможно передать буквами алфавита (см. 18–06, в).

б) Для обозначения некоторых других особенностей звучания используются разные приемы: шрифт жирный или нет; буквы заглавные или строчные; разное количество букв при обозначении продолжительности звучания; дополнительные знаки.

в) Если голосовые связки участвуют в формировании звука активно – шрифт жирный: ааа, ммм (такое выделение применяется не во всех упражнениях).

Если же голосовые связки пассивны – шрифт не жирный: ффф.