Чтение онлайн

Если обратить внимание на то, какие предметы нравятся студентам, то мотивация в этих предметах почти никогда не связана с «получением корочки», там всегда личный интерес.

Теперь детальнее обратимся к нашему студенту: А как он понимает, что ему будет плохо, если он не будет следовать целям родителей?

Будут ругать? Лишат карманных денег? Прикуют наручниками к батарее? Вывезут в багажнике ночью в лес?

Всё это описание для несамостоятельного человека, который зависит от мнения родителей, неспособен принимать самостоятельные решения, неспособен обеспечивать себя финансово, неспособен стать специалистом в привлекательной ему сфере самостоятельно (без «указки»), неспособен взглянуть на собственное будущее и оценить возможные исходы, неспособен отвечать за собственные решения.

Если бы человек всё это мог сделать, он бы смог легко объяснить свое решение о нежелании учиться своим родителям и сэкономил бы себе несколько лет лени. Ну или если бы не объяснил, то принял бы волевое решение и полностью бы за него отвечал, с чувством гордости и самореализации.

Если же студент доверяет мнению родителей и своим собственным сознанием прекрасно понял и убедился, что те цели, которые ему предлагают родители, действительно себя оправдывают, действительно приносят «бонусы», то подсознанка примет это, и появится желание учиться (в случае, если дело в цели).

Действительно ли эти цели вас не устраивают, действительно ли они «не ваши»?

В случае с нашим студентом, данный аспект может проявляться в том, что студент возможно видит своими целями признание себя как специалиста, общение с умными людьми, управление компанией или отделом и т. п.

Однако родители мотивируют студента именно получением диплома, абсолютно не объясняя на живом примере взаимосвязь целей студента с этим дипломом. Если же они постараются, или сам студент, сможет найти подтверждающиеся модели предсказания, в которые он поверит, что те цели, которые предлагают родители, напрямую взаимосвязаны с его личными целями, то лень опять же исчезнет (опять же если дело было в целях).

Практические рекомендации

Если вы, анализируя вашу ситуацию с ленью, пришли к решению, что дело действительно в цели, цель не является вашей, а является навязанной кем-то, то сделайте следующее:

1. Выясните кто поставил эту цель?

2. Выясните почему вы рассматриваете вариант, чтобы вы достигали этой цели? В чем конкретно ваша заинтересованность, чтобы ее реализовывать?

3. Определите реальную необходимость для вас, в реализации этой цели. Стоит ли для вас игра свеч. Если надо, то определите новую цель и найдите для нее аргументацию, с учетом аргументации того человека, который вам эту цель поставил.

4. Если вас устраивает принятие волевого решения (и оно возможно) по изменению цели на вашу, то примите его. Вы полностью берете ответственность на себя за свою жизнь тем, что принимаете к исполнению те цели, которые считаете важными для себя.

5. Если волевое решение невозможно, то проведите разумный диалог с человеком, поставившим цель. Если этот человек заинтересован в вас, то объясните ему, что вы не видите прямой взаимосвязи для этой цели со своей выгодой. Постарайтесь понять то, как именно человек пришел к тому выводу, что вам данная цель нужна. Он сделал в любом случае это на своем опыте, которого у вас нет. Найдите компромисс, который вас будет устраивать полностью, новое решение. Это решение и примет подсознание, которое снимет в результате лень к реализации цели.

Вот так «кратко» и детально про такой простой элемент лени.

В области воспитания «чужие цели» очень частый механизм, в первую очередь связанный с пробелом в понимании механизмов мотивации человека у воспитателей (родителей, учителей и т. п.). Поначалу этот механизм действительно необходим, когда ребенок недостаточно понимает перспективы этих целей, но порой, особенно уже в сознательном возрасте, это бывает излишне и даже вредит. Это отнимает годы неэффективного труда у человека, который в результате всё равно придет к своим целям, только мог бы сделать это раньше и быстрее, так как на мотивации любое дело спорится.

В том, что между женщиной и мужчиной имеется разница, не сомневается никто. Однако эта разница есть не только в теле, но и в способе мышления. В частности это очень хорошо отражают крылатые мысли о «женской логике».

Данная статья не имеет четкого научного обоснования и механизма, который был подтвержден экспериментально, и данные выкладки скорее умозрительные. Оставляю на ваше усмотрение согласиться со мной, или же нет.

Если попытаться выделить основные различия в системе мышления мужчин и женщин, то можно заметить несколько фактов:

1. Женщины более эмоциональны, чем мужчины.

2. Мужчины обладают более целенаправленным мышлением, созданием логических взаимосвязей, в то время как женщины могут охватывать проблему сразу целиком (большое число составляющих), но без вдавания в детали.

3. Женская интуиция лучше развита.

4. Женщины лучше выполняют механическую монотонную работу. Например на конвейеры в основном набирают именно женский персонал.

Теперь же, если же свести это к описанным ранее выкладкам, то мы получаем интересный момент.

Область функционирования женского мышления больше смещена в область подсознания, в то время как у мужчин данная область более подчинена сознанию.

Именно этот момент объясняет все указанные пункты. Все эмоции являются результатом работы подсознательных стратегий, следовательно, чем больше смещен фокус в область подсознания, тем сильнее и чаще будут проявляться эмоции. Сознание же в свою очередь лишено эмоций, и как следствие мужская часть испытывает их меньше. Целенаправленный анализ какого-либо явления требует именно работы сознания, что конечно позволяет строить сознательные логические цепочки, хотя и замедляет процесс. В свою очередь комплексный анализ, и соответственно «интуитивная работа», требуют подсознательной оценки, следовательно и более масштабной, однако получить при этом четкие логические цепочки в сознании врядли получится, будет лишь «чувство». Более монотонная и однообразная продолжительная работа невозможна в сознании, ибо оно достаточно ресурсоемко и гораздо медленнее подсознания, в результате мужчина может работать на таких работах, но только после соответствующей «настройки», жещинам же привычно входить в такие состояния, и работать в них соответственно. Притом параллельно они могут еще думать какие-то свои мысли.

Собственно из этого можно сделать еще немало дополнительных выводов, которые подозреваю окажутся вполне закономерными. Пока же этого будет вполне достаточно.

Интересным моментом косяков является то, что они по сути наши самые сильные «двигатели» в социальном обществе. Большинство действий (стратегий), которые человек совершает за свою сознательную жизнь, являются надстройками реализации каких-то глубинных косяков. И чем глубже лежит косяк, тем сильнее этот моторчик ведет человека. Таких примеров достаточно в каждом человеке.

Реальной проблемой этого вопроса является то, что практически никогда никакая надстройка не позволяет полностью закрыть глубинный косяк, и в результате человек способен реализовать десятки стратегий, лишь бы разобраться с глубинным опытом, что у него так и не получится в результате.

С одной стороны это, конечно, хорошо. Это сильные двигатели всего человечества. Однако, и это исключительно мое мнение, человек, который хотя бы свободен от самых сильных своих косяков, который смог обрести целостное понимание себя, будет гораздо более эффективен в любой области, которую он выберет, хотя бы потому, что его мысли не будут бродить в негативных состояниях и других различных попытках решить глубинный косяк.