Чтение онлайн

Материал. Плюшевый медведь. Картинки или игрушки: лиса, заяц, белка, лягушка, черепаха.

1 Воспитатель вносит в группу плюшевого мишку. Дети заинтересовываются и собираются стайкой. Разыгрывается сцена приветствия.

— Мишка хочет с вами поиграть. Он может выполнить ваши команды. Например: «Мишка, ляг на животик», «Ляг на бочок», «Поскачи», «Поезжай», «Потанцуй».

Дети дают мишке команды. Затем воспитатель передает медведя кому-нибудь из детей, и игра продолжается.

2 Воспитатель. Мишка принес картинки. Мишка, расскажи, что ты нам принес.

Мишка. Лиа, зака, ляушка, бека, паха. (Выставляет картинки.)

Воспитатель. Мишка, ты неправильно называешь картинки. Ребята, давайте научим его говорить правильно. Слова произносите четко, громко, чтобы был слышен каждый звук.

Дети по сигналу взрослого медленно произносят слова.

— Как назвать одним словом лису, белку, лягушку, зайку, черепаху? (Обводящий жест рукой.) Каких еще животных вы знаете? (Свободные высказывания детей.)

— Ребята, а медведь — это животное?

3 — Послушайте стихотворение о медвежатах.

— Давайте прочитаем это стихотворение вместе. Я начну фразу, а вы закончите. (Читает со слов: «Капризуля косолапый…»)

4 — Представьте, что вы медвежата. Они рычат: «Гр-гр-гр». (Вместе с детьми.)

5 — Медвежатам приснилось, что они едят мед (воспитатель вместе с детьми «широким» языком проводит около ладони — «слизывает мед»; с открытым и закрытым ртом облизывает губы, зубы).

Медведь прощается с детьми и уходит.

Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым и сверстниками. Развивать умение составлять описания игрушек. Произвольно оперировать словами в игре «Живые слова». Активизировать глаголы; слова, обозначающие названия деталей предметов. Закреплять формы вежливого обращения (приветствие, прощание). Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.

Материал. Игрушки: гриб, слон, паровоз, Буратино, мишка, барабан, матрешка, мяч. Корзина с салфеткой.

1 Буратино вносит в группу корзину с игрушками, накрытую салфеткой. Ставит ее на стол. Дети заинтересовываются, подходят к столу и встают в круг.

Буратино. Здравствуйте, ребята. Рад вас видеть. Хотите узнать, что я принес? Отгадайте мои загадки, тогда я вам покажу, что в корзине. Садитесь на стулья.

— Он на длинной ножке в шляпе. Растет в лесу. Прячется в траве под деревом.

— Он большой. Ноги, как столбы; уши, как лопухи; хвост, как веревочка, а вместо носа — хобот.

— На нем ездят люди. Он перевозит грузы. Впереди — паровоз, а сзади — вагоны.

— Он большой, пушистый, теплый. Глазки и нос, как пуговки. Ушки маленькие, круглые, а хвоста нет. У него большие лапы. Он косолапый.

— Он большой, круглый. У него есть палочки. Палочки барабанят: «Бум-бум-бум».

— Она в нарядном платочке и фартучке. Ее можно разбирать и собирать. Внутри у нее такие же нарядные девочки в платочках и фартучках.

По мере отгадывания воспитатель достает игрушки и выставляет их на стол.

2 Буратино. Представьте, что игрушки заводные. Скажем: «Гр-гр-грибок».

В ответ на звукоподражание грибок «пляшет». Дети и воспитатель имитируют действия с ключом, дважды повторяют звукосочетание и все слово.

Такая же работа проводится со словами: сл-сл-слон, пар-пар-паровоз, Бур-Бур-Буратино, миш-миш-мишка, бар-бар-барабан, матр-матр-матрешка.

3 Воспитатель. Поиграем в игру «Живые слова». Сережа будет изображать слово «барабан», Олег — слово «барабанит». Прочитайте предложение. (Барабан барабанит.)

— Оля будет словом «громко». Прочитайте предложение. (Барабан барабанит громко.) А если я переставлю слова, что получится? (Громко барабанит барабан. Барабан громко барабанит.)

— Сейчас Сережа сядет на место, а Володя будет словом «Мишка». Что получилось? (Мишка громко барабанит.) А теперь Олег сядет, а выйдет Марина. Она будет изображать слово «рычит». Прочитайте предложение. (Мишка рычит громко. Мишка громко рычит.) (Марина уходит.) А теперь? (Мишка рычит.)

4 — Буратино принес много разных игрушек. Чтобы поиграть игрушкой, надо ее похвалить: сказать, какая она красивая, интересная, забавная. Если похвалите хорошо, игрушка сама прилетит к вам в руки.

Дети составляют небольшие описания с помощью взрослого. Воспитатель подсказывает: «Ты еще забыл сказать, какая у гриба шляпка; где живет мишка» и т. п. Когда игрушка «прилетает» к рассказчику, дети хором напевают плясовую. Ребенок пляшет с игрушкой и ставит ее снова на стол.

5 — А сейчас встаньте в круг. На слова считалочки передавайте мяч по кругу.

— У кого по окончании считалки останется мяч, выполняет 3 задания.

Игра повторяется 4–5 раз. Воспитатель помогает детям придумывать разнообразные интересные задания.

В заключение дети прощаются с Буратино, приглашают его прийти еще раз.