Чтение онлайн

преобразованіями, приглашеніем русских ученых и вызовом из-заграницы

профессоров на вакантныя кафедры; открытіем при университете ученых

обществ, и в числе их знаменитаго „общества

142

исторіи и древностей россійских» (и). Не забудем также, что Муравьев оценид

вполне важность ученаго предпріятія Карамзина — созданія русской исторіи — и

вліяніем своим сделад для него доступными драгоценные матеріалы, послужившіе

основаніем его сочиненію (12).

Вместе с учрежденіем министерства народнаго просвещенія, в 1802 году,

возобновился вопрос об основаніи университетов в Россіи, и в первом же

совещаніи Коммисіи училищ, академики Озерецковскій и Фусс приняли на себя

составленіе проектов о выборе пунктов для университетов и определеніи учебных

округов. Из поданных в последствіи обоими профессорами мненій, главное

управленіе училищ предпочло проект Фусса, наиболее согласный с идеями князя

Чарторыскаго, который предложил учредить школы: приход скія, уездныя,

губернскія и университеты, избрав для последних города: Москву, Петербург,

Казань, Дерпт, Вильну и Харьков. Для устройства университетов в связи с прочими

училищами, главное управленіе приступило к разбору общаго плана народнаго

образованія, составленнаго, под руководством Коммисіи училищ, правителем дел

ея, Василіем Назар. Каразиным, начав обсужденіе этого труда с университетскаго

устава и поручив разсмотреть его по частям членам главнаго управленія: Фуссу,

Озерецковскому, Янковичу-де-Миріево и Клингеру. Тогда же граф Завадовскій

предложил прочим членам, Чарторыскому и Потоцкому, заняться проектом устава

для университета ; уставы же казанскаго и харьковскаго университетов положено

составить на основаніи устава московскаго университета, изменив его сообразно с

местными потребностями. Избегая

143

односторонности сужденій, главное правленіе училищ сочло нужным войти в

сношеніе с лицами, могшими доставить основательный иточныя еведенія об

иностранных университетах. Известный умом и наблюдательностью граф д'Антрег

(d'Antraigues) сообщил правленію свои замечанія о лейпцигском университете, где

он был поражен резкою противоположностью между глубокою ученостью

профессоров и невежеством студентов: по мненію д'Антрега, это происходило от

замены публичных курсов приватными лекціями за определенную плату:

профессора, получая скудное жалованье, обратились к частному вознагражденію,

и чтобы умножить число своих слушателей, стали читать лекціи не на латинском, а

на немецком языке. От этого, с одной староны, студенты, переставь заниматься

латинским языком, лишились возможности изучать науки по лучшим источникам, а

с другой — требованіе платы за слушаніе лекцій сделало университеты

недоступными для бедных людей. В образованіи русских университетов принял

особенное участіе гёттингенскій профессюр Мейнерс, как сообщеніем своих

мыслей М. Н. Муравьеву, с которым вел постоянную переписку, так и своими

сочиненіями по исторіи образованія, именно: 1) Ueber die Verfassung und

Verwaltung deutscher Universit^aten (об устройстве и управленіи немецких

университетов) и 2) Geschichte der Entstehung und Entwickelung der hohen Schulen unsers

Erdtheils (ИсторІЯ ВЫСШИХ европейских училищ). По мненію Мейнерса,

университетские курсы должны иметь преимущественно теоретическій характер;

примененіе-же к практике усвоенных студентами сведеній надлежит предоставить

последующей деятельности обучающихся.

ш

Преподаваніе университетских профессоров должно быть свободно от всякой

поверки, и даже пребываніе попечителей в тех городах, где находятся

университеты, весьма вредно, потому что попечитель, постоянно живя в

университетском кругу, не может устранить себя от вмешательства во внутреннія

дела университета. При основаніи русских университетов, в начале царствованія

Александра I, попечители учебных округов, будучи, вместе с тем, и членами

главнаго правленія училищ, были обязаны иметь постоянное пребываніе в

столице и посещать вверенные им округи один раз в два года, что, по мненію

Мейнерса, было полезнее безвыезднаго проживанія попечителей в округах.

Касательно университетских прав и преимуществ, Мейнерс считал справедливым

учрежденіе суда из профессоров, разбирающаго поступки студентов, но возставал

против образованія университетов в виде отдельных корпорацій. Он советовал не

допускать избранія профессоров на вакантныя кафедры посредством

баллотировки, опасаясь пристрастія лиц, принимающих в ней участіе. И

действительно — такое опасеніе было основательно в отношеніи к немецким

профессорам, которые, преимущественно читая приватныя лекціи и стараясь

привлечь к себе как можно более слушателей, иногда руководились

своекорыстным разсчетом устранить даровитаго соперника ; но у нас, в Россіи,

при чтеніи безплатных курсов; выбор профессоров по баллотировке не мог подать

повода к подобным злоупотребленіям.

Стараясь доказать необходимость свободы ученія, Мейнерс отвергал—и

вступительные экзамены, и назначеніе возраста для молодых людей,

прйнимаемых в студенты. В особенности же оне старался развить мысль о

чпризваніи университета — „образовать не только ум, но и сердце молоднх людей,

и укреплять их нравственно, пріучая к собственному, надзору за своими

поступками". По его мненію, любознательность и труд были лучшими стражами

чистоты нравов.

Учрежденіе Коммжіи училищ, в последствіи получившей названіе главнаго

училищ правленіл, было решено в негласном Комитете сотрудников Государя: