Чтение онлайн

Вопрос 5. Для выражения главной мысли подошли бы две первые пословицы.

Вопрос 1 (доп.). «Вперед» – в следующий раз, потом.

Вопрос 2 (доп.). «Не провели бы так меня» – меня бы не обманули, я бы заметил западню, я бы не попался.

Вопрос 3 (доп.). «Не стыдно ль», «попался», «не провели бы», «ан, смотришь».

Вопрос 4 (доп.). «Не смейся беде» – выражение устаревшее. Мы говорим теперь не смейся над бедой.

Вопрос 5 (доп.). Пословица «Молод Фома, да голова без ума» подходит, конечно, для оценки Голубя, ведь он молод.

Вопрос 6 (доп.). Противопоставление в двух первых пословицах: «другому» – «сам»; «чужой» – «своя».

Дополнительные вопросы и задания

1. Найдите в тексте разговорные слова и выражения.

2. В рассказе А. П. Гайдара «Совесть», как и в баснях, есть осуждение плохих поступков, но в рассказе плохое осуждается иначе, чем в баснях. В чем вы видите это различие? Поговорка «Не в бровь, а в глаз» подходит к басням или к рассказу?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. «Ноги протянуть» – умереть. Значение этого выражения явно переносное.

Вопрос 2. «Случился» – оказался.

Вопрос 3. Волк назван коварным, потому что он платит за добро злом: сам просит о помощи, а потом вместо благодарности угрожает («Да берегись: вперед ты мне не попадайся»).

Вопрос 4. В басне осуждаются неблагодарность, жадность, коварство, вероломство.

Вопрос 1 (доп.). «Ноги протянуть», «пособить» (помочь), «кой-как» (кое-как), «убирайся» (уйди).

Вопрос 2 (доп.). Басня – сатирическое произведение, и недостатки, пороки осуждаются в ней прямо. Отрицательные герои здесь всегда только отрицательные. В реалистическом рассказе, естественно, нет морали, нет прямого осуждения. Отношение автора надо понять из текста. Герои рассказа, например девочка Нина, даны не только как носители порока, они живые люди с разными сторонами характера. Поговорка «не в бровь, а в глаз» подходит к басням, потому что именно о басне можно сказать, что она метко (т. е. «не в бровь, а прямо в глаз»), остро, точно и кратко высмеивает (осуждает) людские пороки.

(Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек»; А. Н. Плещеев «Старик»; пословицы)

На уроке рассматриваются произведения, тематически близкие (о старых и молодых по возрасту людях), но противоположные по выраженному содержанию. Рассказ Л. Н. Толстого о том, как не должны молодые относиться к старикам. В стихотворении А. Н. Плещеева показано, каким вниманием и любовью окружен старый лесник и как нужны друг другу старые и молодые. Поучительный нравственный смысл произведений практически одинаков, но в одном он дан на отрицательном примере (как нельзя), а во втором – на положительном (как нужно). Все это дает основание для разнообразного сравнения этих произведений.

Задачи:

• формировать нравственные правила: уважение к старости и помощь старым людям;

• учить определять главную мысль произведения;

• развивать умение определять поучительный смысл произведения;

• закреплять представления о жанровых признаках басни;

• характеризовать персонажей по их поступкам;

• дать представление о жанре пословицы;

• сравнивать главную мысль произведения с содержанием пословиц;

• развивать речевое чутье при работе с синонимами, толковании устойчивых и образных выражений и сравнении значения пословицы и главной мысли произведения; обогащать словарь за счет знакомства со словами, называющими предметы старинного русского быта (развитие речи).

Виды работы:

• чтение текста;

• пересказ содержания близко к тексту;

• выборочное чтение;

• работа с заглавием;

• построение аргументации;

• беседа по вопросам;

• работа с учебной статьей;

• речевая работа: подбор синонимов, толкование образных выражений, выделение уменьшительно-ласкательных слов, определение значений слов.

Дополнительные вопросы и задания

1. Докажите, что молодые люди плохо обращались с дедушкой не потому, что они плохие люди.

2. «Лоханка», «снесли ему раз обедать…». Подберите синонимы к выделенным словам.

3. В басне три абзаца. Озаглавьте каждый абзац. Перескажите басню по плану, близко к тексту.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Плохим было отношение к старому человеку, ведь он ронял посуду не потому, что был невнимательным, а потому, что у него от старости тряслись руки. А хорошо то, что сын и сноха поняли, как они были не правы, раскаялись и изменили свое отношение к дедушке.

Вопрос 2. Произведение можно было бы назвать «Совесть». Ведь именно потому, что в молодых заговорила совесть (они заплакали), «им стало стыдно», и в будущем они так уже не поступят.

Вопрос 2 (доп.). Лоханка – деревянная посуда для помоев. «Снесли ему раз обедать…» – принесли ему однажды обедать…

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Главную мысль произведения Л. Н. Толстого можно выразить пословицами первой, четвертой и пятой.

Вопрос 2. Противопоставление есть во второй пословице («старые» – «молодые»), в четвертой («старость» – «молодые») и в пятой («дедушка» – «внуки»).