Лучшие мысли и изречения древних в одном томе
Шрифт:
Неученые кажутся богаче словами, ведь у них что на уме, то и на языке.
«Воспитание оратора», II, 13
Кто, найдя лучшее, ищет иного, тот хочет худшего.
«Воспитание оратора», II, 15, 38
Судьи часто бывают неопытны, и только обманом их можно удержать от ошибок.
«Воспитание оратора», II, 18
Кто сбился с прямой дороги, того вернуть на нее можно только окольным путем.
«Воспитание оратора», II, 18
Искусство без материала ничто, материал даже без искусства имеет ценность; зато совершенное искусство прекрасней наилучшего материала.
«Воспитание оратора», II, 18
Истинное часто неправдоподобно, и напротив, ложное нередко бывает правдоподобно.
«Воспитание оратора», IV, 2
Каждый судья охотнее подтверждает приговор другого судьи.
«Воспитание оратора», V, 2
Кто первый выдвигает обоюдоострый довод, тот обращает его против себя.
«Воспитание оратора», V, 13
Обвинять легче, чем защищать: легче наносить раны, чем исцелять их.
«Воспитание оратора», V, 13
Судья, который слушает нас с удовольствием, почти уже верит нам.
«Воспитание оратора», V, 14
Стилистические фигуры должны украшать, а не затмевать речь.
«Воспитание оратора», V, 14
Лучшие выражения почти неразлучны с мыслями и находятся сами собой.
«Воспитание оратора», VII, предисловие
Есть даже такие, кто нарочно старается быть темным. ‹…› Отсюда родилась замечательная похвала: «Это прекрасно: я и сам ничего не понял».
«Воспитание оратора», VIII, 2
Старайся, чтобы тебя не только можно было понять, но чтобы нельзя было не понять.
«Воспитание оратора», VIII, 2
Краткое известие ‹…› меньше трогает.
«Воспитание оратора», VIII, 3
Вредить легко, помогать трудно.
«Воспитание оратора», VIII, 5, 6
Излишнее старание в выборе слов заставляет усомниться в искренности чувств: где избыток искусства, там подозревают недостаток истины.
«Воспитание оратора», IX, 3
Необходимо быть свободным от предубеждения, что каждое слово великого писателя носит на себе печать совершенства. ‹…› Случается, ‹…› что те, кто считает законом для оратора все, что находят в великих писателях, подражают их ошибкам – что легче – и высшую степень сходства с великими людьми считают в том, что разделяют их недостатки.
«Воспитание оратора», X, 1
Оратор не должен слепо подражать поэтам. ‹…› Поэзией можно только любоваться издали.
«Воспитание оратора», X, 1
Осуждают то, чего не могут понять.
«Воспитание оратора», X, 1
История ‹…› пишется для того, чтобы рассказать, а не для того, чтобы доказать.
«Воспитание оратора», X, 1
Кто идет следом, всегда должен отставать.
«Воспитание оратора», X, 2
[О подражании: ] Легче сделать более, нежели то же.
«Воспитание оратора», X, 2
Сама природа не производит на свет быстро ничего великого. ‹…› Чем больше животное, тем дольше оно вынашивается.
«Воспитание оратора», X, 3
Пиша быстро, нельзя научиться писать хорошо. Хорошо пиша – можно научиться писать скоро.
«Воспитание оратора», X, 3
Неужели ты хочешь выражаться лучше, чем можешь?
«Воспитание оратора», X, 3
Работа пера не менее серьезна, когда оно стирает написанное.
«Воспитание оратора», X, 4
Ум ‹…› должен выражаться в том, чтобы расширить тесное ‹…›, увеличить – малое, разнообразить – похожее, возбудить интерес к обыкновенному и красиво говорить о малом.
«Воспитание оратора», X, 5
Как кормчий меняет курс, смотря по направлению ветра, так адвокат меняет свой план в процессе, смотря по переменам в ходе этого процесса.
«Воспитание оратора», X, 7
Никогда не стану я восторгаться и стройной импровизацией, раз вижу, что этого не занимать стать даже у сварливых баб.
«Воспитание оратора», X, 7
Кто любит выказывать свою ученость среди глупцов, того сочтут глупцом люди ученые.
«Воспитание оратора», X, 7
Ничто так не укрепляется старанием и ничто так не слабеет от нерадения, как память.
«Воспитание оратора», XI, 2
Тверже запечатлевается в памяти то, над чем мы больше трудились.
«Воспитание оратора», XI, 2
Людей распознают по выговору, как монету по звуку.