Чтение онлайн

Комментарий – 1. пояснения; 2. примечания; 3. толкование.

Александрова З. Е. «Словарь синонимов русского языка: практический справочник».

Примерная структурная схема комментария

Переходное (от вступления) предложение.

1. Указание на автора и его произведение.

2. Изложение позиции автора и его произведения (подтверждая, что обращение к произведению неслучайно).

3. Эпизод из примера-произведения (фрагмент по заявленной проблеме).

4. Вывод по примеру-произведению (фрагмент по заявленной проблеме).

Комментарий 1

+ пояснение

Комментарий 1

+ пояснение

связь

Комментарий 1

(шаблон ответа)

В поиске ответа автор обращается к … (кому?), в которых ставится под сомнение … (цитата). … (пояснение цитаты).

Автор не может согласиться … (с чем?) и размышляет по пово-ду… (чего?) тема речи.

Комментарий 2

(шаблон ответа)

Ф. И. убежден, что … (цитата). Показал … (что?), как раз проявляется в неумении героя выбирать (принимать) правильное … (что?). … (цитата).

Вечное стремление быть … , … – вот причины … человека.

Следовательно, комментируя проблему в сочинении, нужно включить два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания выявленной проблемы (при этом желательно избегать чрезмерного цитирования).

ВОПРОС = проблема

ОТВЕТ = позиция

+ / –

Почему?

СВЯЗЬ

Эти примеры действительно доказывают правильность определения проблемы?

Личное мнение должно соотноситься с заявленной проблематикой текста.

В сочинении необходимо привести доказательства (аргументы) в подтверждение собственного мнения по проблеме исходного текста (согласия или несогласия с авторской позицией).

Проблема: дети перестают

читать хорошие книги

Пояснение

к комментариям

1

2

Писатель (Ф.И.О.) говорит о том, что дети перестают читать хорошие книги, а ведь эти книги развивают духовный мир ребенка. Хорошие книги – это художественная литература, прежде всего, мировая классика, отражающая ми-

В сочинении заявленные автором исходного текста некоторые проблемы прокомментированы:

– спад интереса к чтению художественной

Окончание табл.

1

2

ровой духовный опыт. Эти книги известны образованным людям, и автор текста тоже их называет: «Том Сойер», «Вечера на хуторе близ Диканьки», русская поэзия. Именно с помощью такой литературы человек может научиться размышлять, оценивать поступки других людей, формировать собственные нравственные ориентиры. Автор текста обращает внимания на особую роль художественной книги. Эта роль заключается в воспитании души, развитии особого умения – чувствовать, сопереживать. И неслучайно писатель особо подчеркивает роль этих книг именно в детстве, когда человек еще в начале своего жизненного пути

литературы в наше время (комментарий 1);

– важная роль чтения классики в формировании и развитии лично-сти ребенка (комментарий 2);

– чтение художественной литературы имен-

но в детстве (комментарий 3)

Основные проблемы прокомментированы с опорой на исходный текст.

К3. Отражение позиции автора исходного текста –

1 балл

Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет

Позиция автора. «Увидеть и понять автора произведения – значит, увидеть и понять другое, чужое сознание и его мир…». (М. М. Бахтин.)

Авторская позиция по поставленной проблеме

(шаблон ответа)

такова: … ,

поэтому …. ,

на вечный поиск …

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Роль чтения в детстве –

в период становлении личности человека. (Какую роль играет чтение в детстве?)

1. Общение с книгой особенно важно в детстве, в период формирования личности

2. Проблема влияния книги на судьбу человека. (Каким образом книги влияют

на судьбу человека?)

2. Вовремя прочитанная книга может определить психологию, мировоззрение, нравственные принципы человека

1. Автор считает, что «вовремя прочитанная книга может решить судьбу человека, стать его путеводной звездой, на всю жизнь определить его идеалы.

2. Я полностью согласен с мнением автора, что какой бы интересной ни была жизнь ребёнка, не прочти он этих драгоценных книг, он духовно обворован.

3. Автор считает, что «важно… не упустить минуты и вовремя прочесть эти прекрасные книги». Он называет детей, оторванных от художественной литературы, «обворованными»

Собственная точка зрения и обоснование

(шаблон ответа)

Эта точка зрения кажется мне весьма убедительной.

Действительно, … (размышления по проблеме) … .

… (тезис).

Вспомним (пример(ы) по проблеме) … .

Заключение

Итак, … (проблема).

В этой части сочинения необходимо продемонстрировать умение правильно воспринять позицию автора, где может быть заключен его взгляд на поставленные в тексте вопросы, основные примеры (доводы) автора, демонстрирующие его позицию.

Представим структуру сочинения

в виде схемы: