Чтение онлайн

(Изображаем языком, как выливается молочко из горшка.) – 5

Дон! Дон! Дон! Погорел весь кошкин дом!

Где теперь кошечке жить?

(Цокаем языком, как лошадка, которая везет кошечку искать новый дом.) – 6

Цифры указывают на упражнения из приведенного далее комплекса. Каждые три дня заменяйте их новой группой упражнений.

Упражнения 1 и 4 являются статическими, выполнять их надо, зафиксировав язык в определенном положении на 5—10 секунд. Остальные задания относятся к динамической группе и требуют повторения около 5 раз. Кроме оговоренных отдельно случаев, все упражнения выполняются с открытым ртом.

1—3-й день

1. Язык спокойно лежит во рту.

2. Облизать языком верхнюю и нижнюю губу по кругу.

3. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку.

4. Передний и боковой края языка поднять, не касаясь зубов. 5. Узкий язык сильно выдвинуть вперед, после чего убрать обратно в глубь рта.

6. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно.

4—6-й день

1. Расслабленный язык лежит на нижней губе.

2. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать обратно

в глубь рта.

3. Улыбнуться. Кончиком узкого языка попеременно тянуться к уголкам рта.

4. Язык высунуть, подняв боковые края «ковшиком». Сдуть ватку с кончика носа.

5. Положить язык на верхнюю губу и двигать вперед-назад, не отрывая, как бы поглаживая ее и увеличивая темп (звук «бл-бл»).

6. Широкий кончик языка прижать к нёбу за верхними зубами и оторвать со щелчком. Темп увеличивать.

7—9-й день

1. Расслабленный язык положить на нижнюю губу и, произнося звук «ф», сдуть ватку.

2. Рот закрыть. Круговым движением обвести язык между губами и зубами.

3. Рот закрыть. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.

4. Узкий напряженный язык выдвинуть вперед.

5. Кончик языка упереть в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Язык выкатывается вперед и убирается в глубь рта.

6. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы. Барабанить кончиком языка по верхней десне: «д-д-д» (затем «ды-ды-ды»).

10—12-й день

1. Слегка покусывая, промассировать зубами всю поверхность языка.

2. Круговым движением обвести языком зубы.

3. Рот закрыть. Кончик языка упереть в щеку и делать движения вверх-вниз.

4. Кончик языка упереть в нижние резцы, спинку поднять вверх. 5. Широким кончиком языка, как кисточкой, вести от верхних резцов до мягкого нёба.

6. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.

Артикуляционную гимнастику следует начинать с работы над подвижностью губ, ведь именно с их помощью создаются такие звуки, как «у» – губы вытягиваются в трубочку, «о» – губы округляются, «и» и «ы» – губы растягиваются в улыбку. Существенное участие губ требуется для произнесения звуков «с», «з», «ц», «л» – губы слегка обнажают верхние и нижние зубы, а для получения звуков «ш», «ж» – губы чуть выдвигаются вперед. Но наибольшей подвижностью обладает нижняя губа, она активна, когда мы произносим «п», «б», «м», «в», «ф».

Выполняя разнообразные упражнения 3–4 раза в день по 5–7 раз, уже через месяц будет результат. Можно последовательно выполнять отдельные упражнения, дав им названия вроде «улыбка», «заборчик» и «трубочка», а можно, и это особенно актуально для малышей 2–3 лет, вставить их «между слов» сказки. Придумайте веселую историю сами или воспользуйтесь любимой сказкой ребенка, создав некий исчерпывающий сценарий занятий. Потренируйтесь на себе и оставьте для одного занятия 3–4 упражнения, меняя состав каждые три дня. Вот пример работы со всеми возможными упражнениями для развития губ (они выделены курсивом).

Сказка «Зайка и Ослик» [8]

Бежит зайчик по лесу, увидел сороку, присел, отдышаться не может. Выдохнул воздух «У-у-у» (вытягиваем губы вперед длинной трубочкой). Сорока лениво посмотрела на зайца и зевнула (широко открываем, а затем закрываем рот).

– Зайка, от кого убегаешь?

Зайка испуган, дрожит весь, зубы сжались (сжимаем зубы), а отдышаться по-прежнему не может (при сомкнутых зубах снова вытягиваем губы вперед, обнажая зубы).

– Сорока, расскажи всем! Там, на поляне, зверь невиданный.

Бедный зайка так волновался, что чуть свои губки не съел (покусываем и почесываем поочередно то верхние, то нижние губы зубами).

– Похож на маленького коня, только уши длинные. По травке бегает, меня чуть не съел.

Зайка изобразил коня (поток выдыхаемого воздуха активно посылаем к расслабленным губам, пока они не начнут вибрировать, издавая звук, похожий на фырканье лошади). Сорока задумалась (хлопаем губами друг о друга, производя шлепки) и догадалась:

– Глупый зайка, не бойся, – это же ослик! Он добрый и зайчат не ест. Беги за мной, я тебя с ним познакомлю.

Трусишка зайка так растерялся, что не мог понять, то ли дальше бояться, то ли обрадоваться новости (чередование напряженной улыбки, зубы открыты, и вытягивания губ трубочкой) и согласился.

Прибегают они на поляну, а там только белка на дереве сидит да орешки грызет (надуваем обе щеки, потом надуваем щеки поочередно). Увидела сороку с зайчиком и принялась лапками орешки из щечек выгребать (похлопываем и растираем надутые щеки). А они никак не вываливаются (бить с силой по надутым щекам, чтобы воздух с хлопком выходил наружу). Наконец, щечки опустели (вдуваем щеки внутрь на 6—10 секунд), и белочка вопросительно посмотрела.

– Эй, белка, ты не видела ослика, который только что на полянке травку щипал?

Зайка от волнения не знал, куда деть свои руки, и постоянно теребил губы (сжимаем большим и указательными пальцами верхнюю губу за носогубную складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягиваем их вверх-вниз). Но белка снова увлеклась орешками, и тогда сорока пришла на помощь (ребенок удерживает губами марлевую салфетку, а взрослый пытается ее выдернуть), отобрав у нее еду. Тогда белочка, приняв обиженный вид (сжимаем губы большим пальцем снизу, а всеми остальными на верхней губе и вытягиваем вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки), ответила: