Чтение онлайн

Большой склонностью ко лжи отличаются дети, которые:

1) происходят из семей, где родители и другие члены семьи лгут;

2) имеют интеллект ниже среднего;

3) плохо адаптируются в социуме.

Обратимся к рассуждениям о детской лжи русского педагога и психолога П.Ф.Каптерева, проиллюстрируем их его и своими примерами, взятыми из опыта семейного воспитания белорусских семей.

Родителям (педагогам, воспитателям) следует различать ненастоящую (мнимую) и настоящую ложь ребенка. Мнимая ложь основана на том, что ребенок:

1. Не умеет ориентироваться во времени, не различает «вчера», «сегодня» и «завтра».

Пример. Ребенок говорит, что сегодня он ел бананы, хотя на самом деле он их сегодня не ел, а ел вчера или позавчера.

2. Не овладел в достаточной мере знанием языка.

Пример. Отец говорит дочери: «Сегодня пойдем играть во двор, если будет хорошая погода». Несмотря на плохую погоду, дочь требует от отца идти во двор играть, так как она не улавливает смысла условного предложения.

3. Воспринимает явления действительности неодинаково со взрослым (нестрашное для взрослого может быть страшным для ребенка; маленькое для взрослого может быть большим для ребенка).

Пример 1. Березовая рощица, где в воскресенье отдыхала семья, представляется четырехлетнему ребенку огромным лесом. Поэтому он в детском саду говорит воспитательнице: «Я с папой был в большом страшном лесу».

Пример 2. Семья отдыхала на реке, ширина которой не более 20 метров. Дочь 3 лет говорит подружке: «Я купалась в красивом море».

Пример 3. Каково бывает наше удивление и разочарование, когда мы приезжаем на родину (в деревню или на хуторок, где родились и провели раннее детство) и замечаем, что тот дом, который нам представлялся чуть ли не коттеджем, всего-навсего является деревянным домиком 6х5 метров.

4. Не всегда различает образы действительных и образы представляемых фантастических предметов и явлений. Тут следует добавить, что детские представления обычно весьма ярки, живы, непосредственны, фантастичны.

Пример 1. Мимо окна проехала «Скорая помощь». Сын Саша 5 лет говорит маме: «В машине повезли много мертвых детей».

Пример 2. По улице промчалась пожарная машина. Дочь Света 4 лет за ужином заявляет всем: «Сегодня сгорело пять домов на нашей улице».

Пример 3. Я ходил по дну моря (фантазия, навеянная просмотром сериала «Подводная одиссея Кусто»).

5. Выдумывает и фантазирует в процессе игр.

Пример – Дима! Мой руки и иди к столу», – говорит мама сидящему на ракете 4-летнему сыну.

– Я лечу с Марса и подлетаю к Луне, потом прилечу домой и буду кушать.

Настоящая ложь и ее ступени

I. Первая ступень настоящий лжи (первоначальная ложь)

Ее причиной обычно служит желание ребенка пользоваться запрещенным удовольствием. Т.е. когда ребенку удовольствие запрещено, то он пользуется им скрытно, тайно, в отсутствие родителей. Если его уличают в чем-то, он отрицает, что это делал. На этой стадии ложь весьма проста, видна невооруженным глазом и легко разоблачаема.

Пример 1. Сыну год. Ему запрещено брать старинные карманные часы отца. Однако ему доставляет неописуемое удовольствие взять их в руки и приложить к уху, чтобы послушать, как они тикают. Испытать такое удовольствие сильнее запрета. Как только мама уходит на кухню, он подставляет стул, взбирается на него, берет со стола карманные часы и прикладывает к уху. Как только мама возвращается из кухни, мальчик кладет часы на прежнее место и показывает всем своим видом, что он их не брал. Но мама замечает по лицу и по глазам, что он брал часы.

– Ты брал часы опять?

– Ы-ы! – отрицательно вертит он головой, ибо еще не умеет говорить слово «нет».

Пример 2. Нередко родители, купив что-то съедобное и вкусное, выходят из магазина, дают ребенку в руки, приговаривая:

– Сейчас не ешь, съешь, когда придешь домой.

Обычно в таких случаях дети незаметно начинают есть, делая вид, что не едят. В подобных случаях сами родители создают благоприятные условия для того, чтобы дети лгали. Надо избегать таких ситуаций, так как нельзя ребенка искушать чем-то съедобным, какой-то интересной игрушкой и т.п. У маленьких детей еще весьма слабы их моральные усилия, и ложь поэтому является следствием физической и нравственной слабости детей.

II. Вторая ступень лживости. Ее причиной является чувство страха как весьма неприятного состояния ребенка. Если в семье в основе воспитания лежит чрезмерная, суровая, беспомощная строгость, дети, избегая неприятностей и страданий, будут вынуждены лгать. Здесь срабатывает такая формула: развитие лживости в детях прямо пропорциональна чувству страха, количеству и суровости наказаний.

Пример. Нередко и в семье, и в школе страх лежит в основе воспитания. И тогда мы можем видеть массу случаев, когда в семье дети лгут про школу, учителей, воспитателей, а в школе – про семью, родителей, родственников. Одним словом, стиль жизни в семье и в школе способствует развитию изощренной лжи о невыученных уроках, невыполненных заданиях, неправильных отметках, плохих учителях, плохих родителях и т.п.

III. Третья ступень лживости. Ее причиной является подлаживание и приспособление. Как некоторые взрослые приспосабливаются к начальству в целях продвижения по служебной лестнице, так и дети могут приспосабливаться ради своих удовольствий или положений.

Пример 1. – Кого ты больше любишь? – иногда спрашивают ребенка.

– И маму, и папу, и бабушку, и дедушку, и сестричку-студентку, – отвечает 5-летний мальчик.

Если перефразировать пословицу «Ласковый теленок двух маток сосет», то в данном примере может получиться: «Ласковый ребенок от пятерых членов семьи может что-то иметь».

Пример 2. Дети, чтобы получить что-то желаемое от родителей, льстят им, играют на слабостях:

– Мамочка! Ты у меня такая красивая, как Софи Лорен.

– Папочка! Ты у меня такой добрый, как Карлсон.

К этой ступени развития лживости относится ложь интеллектуального характера, когда главным мотивом является не подлаживание, а стремление блеснуть изобретательностью, остроумием, выдумкой, находчивостью, творчеством перед другими, разыграть их, одурачить.

Пример. В 1886 г. в Париже девочка Берта 8 лет сообщила подружкам, что ее отец 5-6 дней тому назад принес к себе домой труп. Затем таскал его по улице и бросил в канал, а она со свечой в руках шла впереди и освещала отцу путь. История облетела весь квартал la Chappelle. Слухи дошли до полиции и было начато следствие. При расследовании обнаружилась выдумка девочки. На вопросы полицейского комиссара она лукаво отвечала, что выдумала историю с трупом для того, чтобы одурачить своих глупых подруг. И что когда она говорила о трупе, то разумела труп собаки, а не человека. Таким образом интеллектуальной девочке удалось обмануть не только подруг, но и всех своих взрослых родственников, и жителей парижского квартала, и полицию.

IV. Четвертая ступень лживости. Ее причиной является притворство детей, когда они, будучи совершенно здоровыми, во имя достижения своей цели, притворяются больными (мнимобольными).

Мнимобольных детей в возрасте 5-6 лет почти не встречается (если встречаются, то весьма редко). Наиболее часто мнимобольные встречаются в возрасте 11-15 лет. После 15 лет их число уменьшается. Среди мнимобольных детей больше всего девочек. Дети притворяются страдающими самыми различными болезнями: головными болями, умственным расстройством, расстройством зрения, косоглазием, болезнями слуха, потерей голоса, немотой, хромотой, икотой, рвотой, эпилепсией, нервными расстройствами, болезнями живота и др. Иногда эти дети так вводят в заблуждение врачей, что те разделяются на два лагеря: одни утверждают, что ребенок – мнимобольной, другие – что это настоящий больной.