Развивающая программа «Умники и умницы»
Шрифт:
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Оркестр»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звучит – молчит»;
– развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– игровое упражнение на развитие речевой активности (звукоподражания), слухового внимания «Что звучит? Повтори» (звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон);
– подвижная игра на развитие двигательной активности, слухового внимания, понимания обращённой речи «Самолёты» (выполнять заданное движение с опорой на звучание инструмента по теме занятия);
– игровое упражнение на развитие ловкости, общей моторики, слухового внимания «Пройди по камушкам»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звучит – молчит»;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие слухового внимания «Слушай и выполняй» (на звук бубна маршировать, на звук погремушки прыгать, на звук колокольчика бег в рассыпную);
– игровое упражнение на развитие двигательной активности, умения выполнять движения по команде, мелкой моторики пальцев рук «Добеги до погремушки».
15
6
«Звуки вокруг нас»
(стук, вода, плач)
«Звуки вокруг нас»
(стук, вода, плач)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – стучит молоток Тук-тук, ребёнок плачет Уа-уа, вода капает Кап-кап.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – стучит молоток Тук-тук, ребёнок плачет Уа-уа, вода капает Кап-кап.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Весёлый ритм»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая капелька»;
– развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– игровое упражнение на развитие речевой активности (звукоподражания), слухового внимания «Что звучит? Повтори» (стучит молоток Тук-тук – кулачками, вода капает Кап-кап – пальчиками);
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие слухового внимания, общей моторики, координации речи с движением «Тук-тук»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая капелька»;
– подвижная игра на развитие двигательной активности, понимания речи «Пожалей собачку и киску».
15
II год обучения (дети 3-4 лет)
I блок:
Коммуникативно-речевое развитие
Продолж-сть
(мин)
II блок:
Физическое развитие
Продолж-сть
(мин)
Тема 1
«К нам пришли друзья»
(кошка и собака)
20
«К нам пришли друзья»
(кошка и собака)
20
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – познакомить с голосом кошки, собаки – МЯУ, ГАВ
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голос кошки МЯУ, собаки ГАВ – «Кто пришёл к нам в гости?» (кошка, собака).
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Кошка и собачка. Догонялки»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Утром кошечка (собачка) проснулась»;
– Игровое упражнение «Вспомни и покажи» (с воспроизведением звукоподражания).
15
– Активизация речевых процессов –
называть своё имя;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков (ходьба и бег парами врассыпную) с ориентировкой на неречевые звуки (МЯУ, ГАВ) «Мы друзья»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Утром кошечка (собачка) проснулась»;
– подвижная игра на развитие двигательной активности, слухового внимания, ловкости, звукоподражательной деятельности «Котята и щенята»;
– игра малой подвижности на развитие понимания обращённой речи «Допрыгни до бантика».
15
Тема 2
«Мы идем в гости»
(домашние животные)
«Мы идем в гости»
(домашние животные)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – закрепить знание голосов домашних животных (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ)
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – закрепить знание голосов домашних животных (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ)
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение
– игровое упражнение на формирование слухового внимания и подражательной деятельности с использованием аудиозаписи «Голоса животных»;