Развивающая программа «Умники и умницы»
Шрифт:
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Мы гуляли, мы гуляли…»
– игровое упражнение на звукоподражание «Позови животное».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие звукоподражательной деятельности «Стадо» (с использованием стих-я А. Барто «Игра в стадо»);
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Мы гуляли, мы гуляли…»;
– подвижная игра на развитие координации речи с движением , мелкой моторики пальцев рук «Котя, котенька, коток» (выполнение движений по тексту потешки);
– игровое упражнение на развитие понимания обращённой речи, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите к собачке».
15
3
«Кто живет в деревне?»
(дом. животные и дом. птицы
Петух, курица, утка, гусь)
«Кто живет в деревне?»
(дом. животные и дом. птицы
Петух, курица, утка, гусь)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – закрепить знание голосов домашних животных и птиц (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ, КУ-КА-РЕ-КУ, КО-КО, Кря, ГА-ГА)
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голоса домашних животных (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ, КУ-КА-РЕ-КУ, КО-КО, Кря, ГА-ГА)
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на формирование слухового внимания «Курочка, петушок и цыплята»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Домашние птицы»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая прогулка»;
– развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– игровое упражнение на формирование двигательных умений и навыков, развитие слухового внимания «Шёл по берегу петух» (выполняются движения по тексту);
– подвижная игра на развитие двигательной активности «Корова»;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие двигательной активности, понимания речи, слухового внимания «Наседка и цыплята»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая прогулка»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Домашние птицы»;
– игровое упражнение на развитие понимания обращённой речи, слухового внимания, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите ко мне».
15
4
«Левой-правой, левой-правой»
(колокольчик и барабан)
«Левой-правой, левой-правой»
(колокольчик и барабан)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на формирование слухового внимания и подражательной деятельности с использованием колокольчика и барабана»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Целый день мы шумим…»;
– игровое упражнение на звукоподражание «Вспомни, как звучит».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «На зарядку утром рано …»;
– игровое упражнение на развитие двигательных умений и навыков «Догоните колокольчик»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Целый день мы шумим…»;
– подвижная игра на развитие двигательной активности, слухового внимания «Кошки мышки (Колокольчик и барабан)»;
– игра на развитие двигательной активности, слухового внимания «Прыгай (на барабан) – хлопай (на колокольчик)».
15
5
«Музыка звучит»
(колокольчик, барабан, бубен, дудочка, погремушка)
«Музыка звучит»
(колокольчик, барабан, бубен, дудочка, погремушка)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон, дудит дудочка Ду-ду, стучит бубен Бах-бах
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон, дудит дудочка Ду-ду, стучит бубен Бах-бах.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на формирование слухового внимания и подражательной деятельности с использованием музыкальных инструментов;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Целый день мы шумим …»;
– игровое упражнение на звукоподражание «Скажи, как звучит».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– игровое упражнение на развитие речевой активности (звукоподражания), слухового внимания «Что звучит? Повтори» (звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон, дудит дудочка Ду-ду, стучит бубен Бах-бах);
– подвижная игра на развитие двигательной активности, слухового внимания, понимания обращённой речи «Самолёты» (выполнять заданное движение с опорой на звучание инструмента по теме занятия);