Чтение онлайн

В дальнейшем эта женщина продолжила активно заниматься творческой фотографией и даже несколько раз выставляла свои работы на городских выставках. Фотоаппарат всегда находится при ней, и она использует его довольно часто в качестве средства творческого взаимодействия с окружающим миром.

Еще один респондент отмечает, что, знакомясь с психотерапевтическим потенциалом фотографии на курсах базовой подготовки по арт-терапии, испытал чувство творческого подъема. Теперь фотография стала его хобби. Помимо использования фотографии в работе с арт-терапевтическими группами, он применяет ее с целью собственного творческого самовыражения и участвует в фотоконкурсах, организуемых через сеть Интернет.

В целом можно отметить, что варианты применения фотографии в качестве инструмента художественной практики у российских специалистов в области арт-терапии оказались значительно более ограниченными по сравнению с британскими коллегами, что может быть прежде всего связано с отсутствием у них серьезного художественного образования. Одной из причин этого, на наш взгляд, также может являться более слабая представленность разных форм современного искусства, в том числе искусства фотографии, в российском обществе по сравнению с британским.

Использование фотографии в арт-терапевтической практике

Как и британские арт-терапевты, респонденты из России применяли в своей арт-терапевтической работе фотографию в основном с целью документирования процесса и результатов изобразительной работы клиентов (20 человек, 83 % опрошенных). Многие также использовали технику фотоколлажа (18 человек, 75 %). С целью рефлексии и обсуждения опыта клиентов фотографию привлекали 58 % опрошенных (14 человек). Иное применение (фотография как стимульный материал для изотворчества и создания повествований) ей находят 4 человека (33 % опрошенных).

Одна респондентка в качестве используемых ею вариантов работы с фотографией в процессе проведения арт-терапевтических занятий отметила следующие: выход с ребенком, страдающим аутизмом, с целью фотографирования за пределами арт-терапевтического пространства; фотографирование процесса работы с детьми с ЗПР с целью последующего обсуждения; использование в работе подростками готовых фотографий для создания фотоколлажей; создание подростками творческих фотопроектов, а также просмотр фотографий, отражающих деятельность подростков за год, с обсуждением ими своих чувств.

Еще один респондент написал:

На сегодняшний день использование фотографий в моей работе занимает небольшое место, несмотря на теоретическое понимание перспективности и хороших психотерапевтических возможностей этого подхода. Вероятно, это связано с тем, что я занимаюсь преимущественно групповой арт-терапией в психотерапевтическом отделении госпиталя, где пациенты находятся на стационарном лечении ограниченное время. Привезти с собой личные фотографии за время госпитализации могим сложно, а некоторые относятся с предубеждением к фотографированию в условиях больницы. Во всяком случае, неоднократно приходилось сталкиваться с настороженностью и возникновением напряжения у некоторых пациентов при попытке зафиксировать отдельные моменты работы с их участием на фотокамеру, в связи с чем всегда предварительно спрашивается согласие участников на съемку, и они не всегда его дают. Хотя такие явления отмечаются на начальных этапах существования группы, и в последующем они обычно нивелируются, вероятно, это обстоятельство, а также ограниченный срок госпитализации объясняют тот факт, что создание личных фотографий не входит в перечень применяемых мною техник. Говоря об использовании фотографий в групповой работе, можно отметить только применение готовых фотографий (не личных) из различных печатных изданий для создания коллажей на различные темы в рамках тематически-ориентированного подхода с последующим обсуждением. Индивидуальной арт-терапией в настоящее время я занимаюсь реже, и в этом плане есть пока только единичный, но интересный для меня исследовательский опыт использования личных фотографий в работе, направленной на исследование и коррекцию образа «Я» клиентки. Учитывая небольшой собственный практический опыт, мне трудно делать сравнительные обобщения относительно того, какие формы использования фотографий являются терапевтическими. Опираясь на него, можно сказать, что применение в индивидуальной работе визуально-нарративного подхода – использование готовых личных фотографий (семейный альбом), предполагающее их обсуждение и написание текстов – показало свою оправданность и перспективность как средство диагностики (прояснение различных аспектов системы отношений, в первую очередь, отношения к себе, к своему образу «Я»), самопознания, самораскрытия клиента и, следовательно, способствовало более быстрому установлению доверительных отношений и качественного контакта с психотерапевтом, а также помогло сформулировать психотерапевтический запрос и оказалось полезным при прояснении проблем, целей и ресурсов, повышении уровня самоприятия.

Еще один из опрошенных отметил, что, помимо работы в технике фотоколлажа, он иногда предлагает клиентам сочинить на основе фотографий рассказ о своей семье, значимых людях, а также создать серии фотографий, иллюстрирующих их чувства и потребности или символизирующих значимые события в жизни, мировоззренческие позиции. Для создания ресурса и его дальнейшего использования он рекомендует пациентам фотографировать моменты эмоционального подъема, позитивно окрашенных событий.

В целом можно отметить, что российские специалисты как в своей собственной практике, так и при работе с клиентами чаще, чем их британские коллеги, применяют фотографию для запечатления объектов и событий. Также российские специалисты чаще использовали фотографию для создания фотоколлажей и как вспомогательное средство рефлексии жизненного опыта и материал для обсуждения.

Таблица 3

Использование фотографии в арт-терапевтической практике российскими арт-терапевтами (n=24)

Отвечая на вопрос о том, как они собираются применять фотографию в своей арт-терапевтической работе в будущем, российские специалисты высказали целый ряд интересных вариантов. Так, одна из опрашиваемых сообщила, что ей интересно было бы использовать для терапии сам процесс фотографирования – запечатлевать клиента в различных образах, созданных с помощью костюмов, макияжа.

Другой респондент написал:

… в индивидуальной работе я обязательно буду использовать готовые личные фотографии, вероятно, буду применять и другие техники. Насчет групповой работы пока не определился, возможно, теперь, после обращения к этой теме, попробую использовать какие-то техники из репертуара фототерапии. Вообще, после работы над этой анкетой пришло новое осознание того, что психотерапевтический потенциал фотографии достаточно велик, а ее возможности используются неоправданно мало, и следует этому вопросу уделить большее внимание.

На основании сравнения ответов британских и российских специалистов в области арт-терапии можно констатировать, что при ограниченном и относительно простом с точки зрения современных художественных приемов применении фотографии в рамках собственного творческого самовыражения, российскими специалистами используется более широкий репертуар разных вариантов терапевтического использования фотографии в их работе с клиентами, нежели британцами (они, например, чаще предлагают клиентам вести съемку и обсуждают их фотографии). Это отчасти может быть связано с тем, что 20 из 24 ответивших на вопросы анкеты российских специалистов имели возможность познакомиться хотя бы с основами терапевтического применения фотографии, а шесть человек также получили более углубленный опыт в рамках программ профессиональной подготовки по арт-терапии. С методической точки зрения они тем самым оказались более подготовлены к использованию фотографии в своей работе с клиентами.