Чтение онлайн

4) Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна.

А22. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Ему казалось(1) что этот (2) внезапно наступивший холод (3) нарушил порядок и согласие.

1) 1,2 2) 1,2,3 3) 3 4)1

А23. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Не хотелось об этом думать, но думалось.

2) Архип увидел Дубровского и, теряясь от радости поклонился ему.

3) Бывают дни, когда с особой чувствуешь красоту природы.

4) Сыр выпал - с ним была плутовка такова.

А24. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены).

1) В счастье дружбой пользуются в беде ее проверяют.

2) Хотел бежать ноги не повиновались.

3) Ехал сюда рожь начинала желтеть.

4) Выступление писателя интересное и запоминающееся.

А25. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Важно теперь выяснить (1) не что он уже сделал (2) а что собирается сделать (3) вернувшись домой.

1) 1,2,3 2)2,3 3) 1,3, 4)2

А26. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В) ТЕЧЕНИЕ августа, (НЕ)СМОТРЯ на дождь, урожай ягод был собран.

2) Солдат (В)ТАЙНЕ надеялся, что в разведку пойдет (В) ОДИНОЧКУ.

3) (НА) ПРОТЯЖЕНИИ года все надеялись, что отпускные дадут (ВО) ВРЕМЯ.

4) (НА) ВЕРХУ работали маляры, которые закрасили стену (ДО)БЕЛА.

Прочитайте текст и выполните задания. А27-А32; В1-В-8; С1.

(1)Главный воспитатель любого человека его жизненный опыт. (2) Но в это понятие мы должны включать не только биографию «внешнюю», а и биографию «внутреннюю», неотделимую от усвоения нами опыта человечества через книги.

(3) Событиями в жизни Горького было не только то, что происходило в красильне Кашириных, но и каждая прочитанная им книга.

(4)Человек, не любящий книгу, несчастен, хотя и не всегда догадывается об этом. (5) Жизнь его может быть наполнена интереснейшими событиями, но он будет лишен не менее важного события - сопереживания и осмысления прочитанного.

(6) Есть люди, которые говорят: «Я читать люблю... только не стихи». (7) Тут кроется неправда - человек, не любящий поэзию, не может по-настоящему любить и прозу, воспитание поэзией - это воспитание вкуса к литературе вообще.

(8) Подлинное прочтение художественного слова (в поэзии или в прозе) подразумевает не бегло почерпнутую информацию, а наслаждение словом, впитывание его всеми нервными клетками, умение чувствовать это слово кожей...

(9) И я хотел бы, пусть запоздало и не всеобъемлюще, выразить мою глубокую благодарность всем людям в моей жизни, которые воспитали меня, взлелеяли в любви к поэзии. (10) Если бы я не стал профессиональным поэтом, то все равно до конца дней моих оставался бы преданным читателем поэзии.

(11) Познакомившись с хорошим стихотворением, я всегда стремлюсь прочитать еще и еще. (12) О таких же ощущениях писал Горький: «Так бывает после того, когда долго ходишь по моховым кочкам болотистого леса и неожиданно развернется перед тобой сухая поляна, вся в цветах и солнце. Минуту смотришь на нее как очарованный, а потом счастливо обежишь всю, и каждое прикосновение ноги к мягким травам плодородной земли тихо радует».

(По Е. Евтушенко) (248 слов)

А27. Какая проблема не затронута в этом тексте?

1) Какую роль играет поэзия в жизни человека?

2) Связь поэзии и прозы.

3)Подлинное прочтение художественного слова.

4) Каков путь создания поэтического текста?

А28. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1) Поэзия делает человека счастливым.

2)Понимать и ценить поэзию далеко не просто.

3)Если человек не любит прозу, он должен попытаться найти себя в поэзии.

4)Вкус к литературе воспитывается поэзией.

А29. Определите стиль и тип речи текста.

1) научный стиль, описание

2) публицистический стиль, рассуждение

3) художественный стиль, рассуждение

4) научный стиль, рассуждение с элементом описания

А30. В каком предложении автор использует синонимы (синонимическую пару)?

1)2 2)4 3)9 4) 11

А31. Какое предложение связано с предыдущими(-и) с помощью указательного местоимения?

1)2 2)11 3)9 4)7

А32. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?

1) Гипербола, олицетворения, развернутая метафора

2) Риторический вопрос, развернутое сравнение, ряды однородных членов, метафора.

3) Анафора, олицетворения, неполные предложения.

4)Метафоры, повтор, эпитеты.

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите Ваш ответ в бланке ответов рядом с номером задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде последовательности цифр или букв. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Между числами ставьте знак тире.

В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово ПО-НАСТОЯЩЕМУ (предложение 7)

В2. Из предложения 8 выпишите разделительный союз

В3. Из предложения 7 выпишите действительное причастие.

В4. Из предложения 1 выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.

В5. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчиненное предложение, состоящее из двух предложений, в одном из которых есть однородные подлежащие. Напишите номер предложения.

В6. Среди предложений 1-7 найдите такое, в котором есть придаточное уступительное. Напишите его номер.

В7. Среди предложений 1-5 найдите предложение (-я) с обособленным определением. Напишите его (их) номер (-а).

В8. Напишите номер(-а) сложноподчиненного (-ых) предложения (-й) с однородными придаточными.

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение-рецензию.