Чтение онлайн

Наблюдая страдания в мире, становится понятно, что большинство из них возникают от боли, причиненной мыслью о якобы недополученной любви. Люди думают только о том, чего хотят, а желание быть любимым приводит к боли. Пожалуй, вместо концентрации на том, чего вы желаете, подумайте, что вы можете отдать остальным. Тогда вы увидите, как ваши тревоги исчезнут. Это слова просветления, которые способны открыть вам глаза.

Следующая тема, которую я бы хотел обсудить, могла бы звучать так: «Не жалуйтесь на свое невежество, а используйте его для получения знаний». Это относится к Принципу Мудрости, и, хотя эта тема может быть крайне сложной, здесь я представлю ее простое объяснение. Во втором разделе этой главы я говорил о людях, которые жалуются на то, что не получают любовь от других и поэтому убеждены, что несчастны. Я объяснил, что для таких людей путь к счастью пролегает через Принцип Любви. Это значит, что эти люди могут найти счастье, отдавая свою любовь другим. В этом разделе я бы хотел обратить внимание на другую категорию людей – на тех, кто жалуется на низкий уровень интеллекта.

Многие думают, что одиноки в этом отношении, но если рассматривать все население земного шара, то получается, что девяносто девять и девять десятых процента людей беспокоит этот вопрос. Странно, но каждый думает, что эта проблема касается только его, хотя фактически это общая беда. Возьмем образование. Людям, окончившим один из лучших университетов, многие завидуют, но если вы думаете, что такие люди считают себя умными и гордятся своим IQ, вы глубоко ошибаетесь. В действительности те, кто хорошо учился в школе, в большей степени склонны испытывать комплекс неполноценности. Плохо учившиеся в школе, но радовавшиеся при этом жизни, не страдают от этих комплексов «приниженного положения». Этому подвержены только люди, посвятившие себя развитию самого лучшего из своих дарований. Особенно заметно это проявляется, когда они не могут до конца себя реализовать.

Вы можете подумать: «Он окончил престижный университет, так что комплекс неполноценности ему не грозит. Ему повезло. Я же засел во второсортном вузе, и это более способствует развитию комплекса неполноценности», или: «Я не заканчивал университетов, поэтому у меня комплекс». Однако специалисты, посещавшие самые лучшие университеты и старавшиеся хорошо там учиться, все же звезд с неба не хватают. Они страдают самыми глубокими ощущениями собственного несовершенства. Для них разница между пятеркой и четверкой на экзамене равносильна разнице между гением и посредственностью, и это может принести в их жизнь много мучений. Люди, не пережившие подобное, вероятно, удивятся такому восприятию, но те, кто нацелен на высокий результат, очень остро реагируют даже на незначительную разницу в оценках. Поэтому именно студенты лучших университетов страдают от сильнейших комплексов неполноценности. Из сказанного можно сделать вывод, что трудно судить о людях по внешним критериям, таким как, например, учебные достижения.

Как мы также увидим далее, ошибочным является и суждение о том, что все, кто окончил элитные школы или университеты, счастливы. На самом деле это часто создает следующую проблему. Выпускники вузов могут думать так: «Я хорошо учился, но почему не могу преуспеть?», «Мои академические знания отличны, но почему люди смотрят на меня свысока?», или: «Я хорошо учился, но почему не могу хорошо зарабатывать?» Такие вопросы вызывают серьезное беспокойство. И это универсальная проблема, которую можно описать парадоксальным, на первый взгляд, правилом: чем лучше вы учились, тем меньше денег будете получать. Люди, хорошо учившиеся в школе, редко становятся богатыми.

С другой стороны, те, кто не отдавал себя полностью учебе в школе, а радовался жизни, познавая реальности мира, будут получать больше денег, когда вырастут. Может показаться странным, но многие в будущем успешные люди не особенно стараются быть прилежными, учась в школе. Они предпочитают проводить время в кружках, заниматься различной разовой работой, ездить за границу. В последующем они отлично справятся с работой в компании, будут быстро развиваться и двигаться вверх по служебной лестнице. Те же, кто посвятили себя учебе, часто становятся учеными или служащими, их возможности заработать деньги очень ограничены. Ведь заработная плата служащим выплачивается из налогов населения, так что доходы остаются низкими. Если бы служащим платили больше, чем работающим в частном секторе, люди бы жаловались на налоговые ставки, поэтому зарплаты бюджетников зафиксированы на более низком уровне. Если сравнить за последние несколько десятилетий заработную плату тех, кто окончили уважаемые университеты Японии и стали служащими, с доходами тех, кто пошел работать в частную индустрию, то получится, что зарплаты служащих равняются только половине заработков в коммерческой сфере. Несмотря на то, что они были лучшими студентами, ученые получают мало, хотя ситуация немного изменилась в связи с недавним снижением цен в стране.

Еще хуже обстоят дела у профессоров. Позвольте привести в качестве примера случай, произошедший в моей стране. Служащие в Японии получают около половины того, что они могли бы получать в бизнесе, но они по-прежнему остаются на своих постах. Учившиеся хорошо в школе и продолжившие учебу, чтобы стать учеными, – зарабатывают только одну треть от зарплат работающих в частном секторе. Кто-то из них наверняка говорит: «В то время как другие забавлялись, я посвятил себя учебе. Потом продолжил учиться в аспирантуре и все же я получаю одну треть от их заработной платы». Да, вероятно, служащие и ученые жалуются на горькую судьбу, но, по правде сказать, они прилагают меньше труда и усилий, чем работники частного сектора, так что их зарплаты вполне честные.

Профессора в японских университетах должны только преподавать и организовывать проведение нескольких экзаменов в год, чтобы обеспечить себе пропитание, в то время как люди, работающие в частном секторе, ежедневно доказывают свою состоятельность. Неважно, каждый месяц у вас экзамен или каждую неделю – эта ситуация отлична от той, когда будущее зависит от подготовки одного-единственного экзамена. Ежедневная же проверка куда больше усложняет жизнь. В этом смысле, даже если зарплаты большие, жизнь, в которой вам приходится сдавать экзамен каждый день, намного тяжелее той, в которой вы сдаете единственный экзамен и после радуетесь десяти годам гарантированного дохода. В Японии университетский профессор даже не должен писать новую статью каждые десять лет. Один из моих профессоров в университете за семнадцать лет написал одну-единственную книгу! Есть даже такие профессора, которые не публиковали свои лекции до самой пенсии, потому что, если бы они это сделали, им нечего было бы преподавать. Некоторые профессора повторяют одни и те же лекции год за годом. Они не предлагают ничего нового, и если им придется написать учебник, их карьера закончится. Они повторяют одни и те же лекции три-дцать лет, и только достигнув почти пенсионного возраста, в конце концов выпустят учебник. Может, это прозвучит грубовато, но такие люди часто еще и ленивы, и не заслуживают увеличения зарплаты. Работники же частного сектора должны ежедневно напрягать силы, конкурировать между собой, день за днем прогрессируя в своем развитии. Поэтому нельзя утверждать, что те, кому не хватает академических способностей, всегда проваливаются, а те, кто хорошо учатся, всегда добиваются успехов.

Судя только по результатам экзаменов, семьдесят или восемьдесят процентов населения могут классифицироваться как неудачники. Если же исходить из параметров счастья, то это значило бы, что большинство людей несчастны, но в реальной жизни дело обстоит совсем не так. Дипломы, оценки на экзаменах – это только один способ измерить способности человека. Если вы продолжите развиваться дальше, опираясь на свое образование, это приведет вас к успеху, но если просто займете выжидательную позицию, довольствуясь лишь своими академическими результатами, вашему прогрессу наступит конец и вы ничего не добьетесь. В конце концов, это относится и к тем, кто много работает по одной и той же схеме, не пытаясь улучшить результат за счет поиска новых путей. Именно поэтому не надо рассматривать диплом или степень как нечто абсолютное. Нужно знать, что люди, успешно их получившие, столкнутся с трудностями. Знание этого, вероятно, успокоит умы тех, кто не сдал экзамены.

Люди, старающиеся блестяще учиться в школе, вряд ли смогут понять, как их одноклассники, которые проводили время, играя и забавляясь, смогли стать успешными и процветающими. Это действительно может терзать самолюбие. Но ведь те, кто легко относились к учебе, работают сейчас в областях, не перекликающихся с содержанием каких-либо экзаменов, и их поощряют за способности, которые нельзя определить никаким тестом.

На этом основании можно сказать, что каждый обладает каким-то талантом: одни хороши в учебе, другие в чем-то другом. Если вы чувствуете, что вам чего-то не хватает в одной области, знайте, что вы наверняка одарены чем-то другим. Невозможно узнать, где затаился талант, но у каждого человека он есть.

Люди склонны думать, что ум дается от природы. Действительно, даже между младенцами есть разница: одни – медленные, другие – активны, а третьи – сильны. То же самое можно сказать о детях в начальных классах средней школы. Поэтому нельзя отрицать, что интеллект – это наследственная характеристика. Неоспорим факт существования некой взаимосвязи. Тем не менее, когда человек умирает и получает «счет» за свою жизнь, штрафы взимаются за то, что он делал после рождения. То, чего он достиг перед этим, и качества, которые он унаследовал, в расчет не берутся. Все стартуют по-разному, но оценка жизненного успеха зависит от того, насколько человек продвинулся вперед в своем развитии. Из-за того, что каждый начинает свой путь с разных позиций, нет общего рецепта достижения счастья. Но то, как мы реализовали себя в жизни, будет оценено. Важно смотреть на жизнь под таким углом.