Чтение онлайн

6. Положение об аттестации психолога образования с соответствующим приложением.

Специальная документация. Специальная документация обеспечивает содержательную и процессуальную стороны профессиональной деятельности практического психолога. В пакет специальной документации входят документы, находящиеся в свободном доступе для различных пользователей (свободная или открытая документация) и документы, с которыми работает только психолог (закрытая документация).

1. Свободная (открытая) документация:

• карты и истории психического развития детей;

• психологические характеристики детей;

• выписки из психологических заключений и карт развития.

2. Закрытая документация:

• коррекционные карты;

• протоколы диагностических обследований, коррекционных занятий, бесед и т. п.

С основными формами ведения перечисленных документов можно ознакомится в параграфах 6.4 и 8.4 настоящего пособия.

Организационно-методическая документация. Организационно-методическая документация отражает организацию, планирование и методическое обеспечение профессиональной деятельности психолога. Она определяет как границы психологических воздействий, так и зоны их проникновения в педагогическое пространство.

1. Рабочая документация (приложение 6):

• хронометраж рабочего времени психолога в образовательном учреждении;

• график работы практического психолога в образовательном учреждении;

• годовой план работы психолога (стратегия профессиональной деятельности);

• дифференцированный план работы психолога на месяц (программа профессиональной деятельности);

• журнал и бланки психологических запросов.

2. Отчетная документация (приложение 6):

• аналитический отчет о работе педагога-психолога;

• отчет психолога о проделанной работе по итогам за год.

В «Справочнике дошкольного психолога» (Г.А. Осипова, 2003) излагаются основные требования к организации и наполнению кабинета практического психолога, работающего в детском саду.

Организация и оформление кабинета психолога требует особого внимания и со стороны самого специалиста, и со стороны администрации. За материальную сторону ответственна администрация ДОУ, что оговаривается при подписании договора о приеме психолога на работу.

При организации кабинета необходимо исходить из реальных возможностей. Идеальным вариантом является наличие отдельного помещения, отведенного под кабинет психолога. Но также часто встречается ситуация, когда психолог делит кабинет с другим специалистом.

Предпочтительнее, чтобы размер комнаты был небольшим, желательно наличие окна. Цветовое решение должно быть мягким, в голубых, зеленых, кремовых тонах. Если обои имеют рисунок, он должен быть мелким и неброским. Не стоит увлекаться «детской» тематикой (обои в стиле игровой комнаты, с собачками, клоунами и т. д.), так как кабинет психолога является еще и консультативным. Окно должно быть занавешено гардинами. По возможности кабинет должен располагаться в отдалении от медицинского и административного кабинетов, от музыкального и физкультурного залов. Близость к первым двум может препятствовать приходу или возникновению боязни, скованности (страх медицинских процедур, ощущение контроля). Близость же к спортивному или музыкальному залу повышает уровень шума в кабинете, что может негативно сказываться на устойчивости внимания клиента. Идеальной звукоизоляции в детском саду не бывает, но необходимо добиваться предотвращения проникновения звуков из кабинета психолога (принцип конфиденциальности).

Подбор оборудования и мебели должен осуществляться в соответствии с направлениями работы психолога.

1. Консультативное пространство оснащается журнальным столиком и двумя креслами.

2. Игровое пространство включает стеллажи и полки с игрушками, небольшой ковер, небольшой стол и 2–3 детских стульчика.

3. Организационно-планирующее пространство кабинета оснащается письменным столом, стеллажом или шкафом для книг и картотек.

В наличии должны быть картотеки:

• психологической литературы;

• игр и упражнений для развития и коррекции познавательной сферы;

• стимульного материала к диагностическим методикам в работе с детьми;

• стимульного материала к диагностическим методикам в работе с родителями и педагогами;

• бланки и анкеты тестов.

Наличие таких картотек систематизирует работу психолога, помогает экономить время. Данный перечень может варьироваться в соответствии со спецификой работы конкретного ДОУ.

В наличии должен быть магнитофон с функцией записи и подбор аудиокассет с разнохарактерной музыкой (релаксационная, активизирующая, шум леса и моря, детские песенки и т. д.).

Литература должна классифицироваться по следующим разделам:

• по общей психологии (включая словари);

• по детской психологии и возрастным особенностям детей;

• коррекционно-развивающая;

• по диагностике уровня развития детей;

• для родителей;

• периодические издания;

• по организации психологической службы в ДОУ.

Игровое пространство должно включать:

• набор мозаик из пластмассы;

• пазлы;

• пирамиды, матрешки;

• конструктор (типа «Лего»);

• сюжетные кубики;

• небольшой набор строительного материала;

• куб форм (с прорезями);

• различные головоломки;

• тематические игры типа «Азбука настроений», «Волшебное путешествие», «Четвертый – лишний», «Логический поезд» и т. д.;

• маски с различным эмоциональным выражением;

• различные виды кукол: перчаточные, пальчиковые, конусные, веревочные (мальчик и девочка), «дергунчики»;

• игрушки-сюрпризы с включением движения, цвета и звука;

• наборы маленьких игрушек (типа «Киндер-сюрприз»): деревья, здания, дома, мебель, машинки, посуда, дикие животные, домашние животные, древние животные (динозавры), солдатики, самолеты, вертолеты, лодки; драгоценности, клады; пупсы, люди; фантастические персонажи; лопатка, совок, ведерко; природный материал (листики, камыш, орешки, водоросли, корешки, шишки хмеля и т. д.); оружие, бытовые приборы; соска; семья животных; семья людей;

• емкости для песка [голубой деревянный ящик с коричневыми сверху бортиками (60 x 40 x 10 см)];