Чтение онлайн

• емкость для воды с набором плавающих игрушек;

• детский дартс, лучше с мячиком на резинке, а не с дротиками;

• игрушка Бобо (без лица) или подушка для выплеска агрессивности;

• разнообразный художественный материал: пластилин, глина и т. д.

Такой перечень игровых материалов способствует использованию психологом широкого спектра терапевтических техник: игротерапии, сказкотерапии, изотерапии, пескотерапии. Выбор приоритетного направления зависит от профессиональных предпочтений специалиста. Игрушки должны располагаться в доступном для ребенка месте, на открытых или застекленных полках. Песок должен быть чистым, прокаленным.

Организуя пространство кабинета, необходимо помнить, что основными принципами, которыми необходимо руководствоваться, являются комфортность, гармоничность и доверительность атмосферы. Кабинет не должен загромождаться лишними предметами, вещами. Лучше, если комнатное растение будет одно, но большое. Возможно включение в интерьер кабинета аквариума. Нежелательно присутствие личных вещей психолога, например фотографий.

Один из важных аспектов деятельности психолога – забота о психоэмоциональном состоянии педагогов. В целях снятия напряжения необходимо организовывать во время сна детей «релаксационные паузы» для педагогов и по желанию других сотрудников ДОУ. Для проведения такой формы работы требуются специальные условия. Если в ДОУ есть возможность, желательно организовать специальную комнату отдыха. В такой комнате должна быть мягкая удобная мебель, стены лучше задрапировать тканью теплых тонов, окна должны иметь темные шторы, пол необходимо покрыть мягким ковром. Дополнительно можно использовать фито– или ароматерапию. Здесь также должен быть магнитофон и/или видеоаппаратура.

Таким образом, необходимо учитывать, что организация пространства кабинета во многом определяет эффективность деятельности психолога.

Педагог-психолог дошкольного учреждения является одним из важных специалистов, сопровождающих развитие ребенка, поэтому его профессиональная деятельность подчинена ряду требований и норм. Последние определяются нормативной документацией. Кроме того, психолог обязан вести собственную документацию: специальную и организационно-методическую. Это позволяет ему своевременно реагировать на психологические нужды детского сада, планировать, регистрировать, вести учет своей деятельности по различным направлениям. Для организации наиболее успешной работы психолог должен иметь собственное рабочее место, как правило, это кабинет. Оформление, мебель и оборудование подбираются таким образом, чтобы психолог мог с наибольшей эффективностью реализовывать формы и методы психологической работы как с детьми, так и со взрослыми.

1. Ознакомьтесь с документацией практического психолога образования, приведенной в приложениях 3–6.

2. Опираясь на опыт реальных дошкольных учреждений города, проанализируйте, насколько соблюдаются в них требования, предъявляемые к рабочему месту педагога-психолога.

3. Расскажите о тех «находках», которые есть в оформлении психологического пространства в вашем дошкольном учреждении.

Психологическое просвещение – неотъемлемая часть работы психолога ДОУ и представляет собой приобщение педагогов и родителей к психологическим знаниям. Задачи просвещения можно сформулировать следующим образом:

• знакомить педагогов и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного развития дошкольников;

• популяризировать и разъяснять результаты новейших психологических исследований;

• формировать у взрослых потребность в психологических знаниях, желание использовать их в целях психического развития дошкольников или же в интересах развития собственной личности.

Психологическое просвещение призвано повысить психологическую культуру педагогов и родителей, формировать у них потребность и желание сотрудничать с психологом, обеспечить их информацией по психологическим проблемам. Как отмечает А.А. Осипова (2002), овладение психологической культурой имеет большое значение, так как позволяет человеку решать многие проблемы самостоятельно, используя рекомендации специалистов-психологов. Психологическая культура подразумевает заботу личности о своем психическом здоровье, умение выходить из психологических кризисов самому и помогать другим людям. В психологической культуре выделяют три основных компонента: самопознание и самооценку; познание других людей; умение управлять своим поведением, эмоциями, общением. Задача психолога в психологическом просвещении – сформировать названные компоненты у своих реципиентов.

Психологическое просвещение педагогов нацелено на получение ими профессионально и личностно значимых знаний, позволяющих эффективно формировать социальный опыт детей, развивать у них способность осмысления своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения, закреплять навыки самоконтроля; поощрять в детях внимательное отношение друг к другу, взаимопонимание и уверенность в собственных силах.

Просвещение родителей должно помочь им находить приемлемые формы общения с ребенком, понимать его проблемы, создавать условия для его полноценного личностного развития.

Работа с педагогами и родителями осуществляется в виде лекций, тематических выставок психологической литературы, бесед, семинаров, участия в родительских клубах, выпуска психологических газет, размещения информации в уголке психолога или родительских уголках.

Просвещение детей в дошкольный период весьма затруднительно, так как у них еще не сформирован необходимый уровень рефлексии и познавательных процессов. Однако некоторыми специалистами предпринимается попытка внедрить отдельные элементы просвещения детей в условиях ДОУ. Детям прививаются первичные знания о правилах общения со сверстниками и взрослыми, о половых различиях в поведении и общении, о способах выхода из трудных ситуаций. В этом случае психологом используются интересные для детей формы работа (игра, беседы, конкурсы), а психологическая информация сообщается на адаптированном, доступном для детского понимания языке.

Основным условием высокой эффективности просвещенческой работы является восстребованность предоставляемых психологических знаний, их реальная необходимость для решения актуальных проблем дошкольного учреждения.

Необходимость психологического просвещения вызвана низкой психологической культурой родителей и некоторых педагогов. Перед психологом стоит задача приобщения взрослых, отвечающих за психологическое здоровье детей, к современным психологическим знаниям, формирование у них потребности в сотрудничестве с данным специалистом. В настоящее время сложился ряд традиционных и инновационных форм психологического просвещения, среди которых прочное место заняли лекции, семинары, выставки психологической литературы, информационные выпуски в «Уголке психолога», индивидуальное и групповое консультирование. Последняя форма используется и как самостоятельный вид деятельности психолога.

1. Разработайте тематику лекций и семинаров для педагогов или родителей по какой-либо проблеме развития дошкольников, актуальной для вашего учреждения.

2. Какие формы психологического просвещения используются в ДОУ? Определите предпочтительные формы работы с родителями, педагогами по выбранной вами проблеме развития детей.

3. В чем заключается ограниченность просвещенческой работы с дошкольниками? Определите круг вопросов и формы работы, которые приемлемы для психологического просвещения дошкольников в условиях вашего учреждения.

Психологическая профилактика – это комплекс мероприятий, направленных на предотвращение у детей возникновения отклонений в психическом развитии, социально-психологической и личностной дезадаптации.

И.В. Дубровиной (1998) выделены основные психопрофилактические задачи, решаемые психологом ДОУ. Во-первых, это соблюдение в детском учреждении психологических условий, необходимых для полноценного психического и личностного развития ребенка на каждом возрастном этапе. Во-вторых, своевременное выявление таких особенностей ребенка, которые могут привести к определенным сложностям, отклонениям в его развитии, поведении и отношениях. В-третьих, предупреждение возможных отклонений в связи с переходом с одной возрастной ступени на другую.