Чтение онлайн

Физиономический тест Кунина (разработан американскими психологами) применяется для экспресс-диагностики настроения. Особую ценность он представляет для психологов, обследующих большие коллективы (например, трудовые) с целью определения «уровня настроения» в текущей ситуации. Допустимо использовать его многократно на том же стимульном материале.

Процедура проведения: Испытуемому даётся следующая инструкция:

– Перед Вами находятся шесть карточек, на которых изображено лицо одного и того же человека, но находящегося в разных состояниях. Выберите ту карточку, на которой изображён человек в таком состоянии, которое больше всего соответствует Вашему настроению в данный конкретный момент.

Психолог записывает номер карточки, выбранной данным человеком, и переходит к следующему испытуемому.

Стимульный материал:

Номера карточек (соответственно расположению выше):

Обработка результатов:

Настроение можно рассматривать по следующим шести уровням:

1. Очень плохое настроение, связанное либо с сильной усталостью, перенапряжением, либо гневом.

2. Плохое настроение.

3. Пониженное настроение, связанное с некоторой раздражительностью, фрустрированностью.

4. Спокойное, уравновешенное настроение.

5. Хорошее настроение: человек бодр, уверен в своих силах, испытывает удовольствие от того, чем занимается в настоящий момент.

6. Очень хорошее настроение: оптимистичность, ощущение счастья, доброжелательность по отношению ко всем.

22.Оценка уровня притязаний

Автор: Ф. Хоппе

Объективный тест личности.

Цель: предназначен для изучения таких личностных особенностей, как: самолюбие, самооценка, уровень притязаний, а также адекватности или неадекватности его формирования в зависимости

от успеха или неуспеха.

Стимульный материал представляет собой набор несложных заданий, воспринимаемых как тест на общую эрудицию. Перед началом тестирования

испытуемому даётся следующая инструкция:

«Перед Вами разложены два ряда карточек от 1 до 12 и от 1а до 12а. Каждая карточка содержит задание, сложность которого возрастает соответственно номеру карточки. Карточки с одинаковыми номерами имеют задания одинаковой сложности. Вы можете поочерёдно выбирать карточку с любым номером и давать ответ на задание в карточке. Время решения строго ограничено и фиксируется по секундомеру».

В процессе выполнения испытуемым заданий теста психолог, следя по секундомеру, может по своему усмотрению увеличивать или уменьшать время для выполнения задания и тем самым произвольно создавать ситуацию «успеха» или «неуспеха». Это обстоятельство придаёт данной методике экспериментальный характер. Порядок выбора (№ карточек) фиксируется в протоколе. Выполненные задания отмечают знаком «+», невыполненные – знаком «-».

При оценке результатов психолога должны интересовать не интеллектуальные возможности испытуемого (объем его знаний), а особенности его поведения в зависимости от успеха или неуспеха, наличие или отсутствие тенденций к усложнению задания (формирование уровня притязаний). У людей с устойчивым характером колебания в выборе (переход к лёгким задачам после неудач и более сложным после успеха) носят плавный характер, а при эмоциональной неустойчивости личности эти колебания более резки. После небольшого успеха они могут выбрать самую трудную задачу а после однократной неудачи – самую лёгкую. При выборе, не зависящем от успеха или неуспеха необходимо дополнительное исследование, т.к. речь может идти о нарушениях психической деятельности (в случаях, когда испытуемый не проявляет никаких эмоциональных реакций при выполнениях заданий «успеха» и «неуспеха», т.е. безразличен, пассивен).

Необходимость постоянного отслеживания хода выполнения заданий испытуемым, гибкого изменения хода тестирования (временных параметров) экспериментатором не позволяют проводить только индивидуальное тестирование. Экспериментальный характер, относительно небольшой объем предлагаемых заданий делает данную методику весьма информативным и эффективным средством экспресс диагностики указанных особенностей личности.

Стимульный материал:

1. Написать три слова на букву М

2. Написать названия четырёх животных на букву Л

3. Написать названия пяти городов на букву Л

4. Написать шесть имён на букву А

5. Написать три названия цветов на букву Г

6. Написать названия шести животных на букву К

7. Написать пять названий цветов на букву Г

8. Написать четыре названия деревьев на букву О.

9. Написать названия городов на букву Л

10. Написать фамилии пяти писателей на букву С

11. Написать фамилии четырёх композиторов на букву С

12. Написать фамилии семи французских художников

Блок №2

1а. Написать три слова на букву Н

2а. Написать названия четырёх фруктов на букву А

За. Написать шесть имён на букву Б

4а. Написать названия шести государств на букву П

5а. Написать названия пяти городов на букву К

6а. Написать двадцать слов на букву С

7а. Написать какие части света начинаются на букву О

8а. Написать названия пятнадцати городов на букву М

9а. Написать названия пяти фильмов на букву М

10а. Написать фамилии пяти известных советских киноартистов на букву Л

11а. Написать фамилии известных русских писателей, композиторов, художников на букву Р

12а. Написать фамилии пяти известных русских художников на букву К

23. Рисуночная методика «Ситуация – успех и ситуация – неуспех»

Автор: Малахова Асоль

Цель: психологический анализ поведения человека в ситуациях успешного и неуспешного исхода какой-либо целенаправленной деятельности.

Я хочу предложить анализ поведения в случаях реализации целей индивидом или поражении, неудачи в значимом виде деятельности или отношений в виде рисуночной методики « Ситуация – успех и ситуация – неуспех».

Испытуемому предлагается выполнить 2 рисунка, в которых нужно конкретно отобразить «Ситуация – успех и ситуация – неуспех».

Также данную методику можно модернизировать в виде метафоричного изображения данного задания, в этом случае, испытуемого просят графически отобразить метафору к «Ситуации – успех и ситуации – неуспех».

Например (для психолога): солнце и туча, воин – победитель – раб, орёл – ворона, прямая линия – изогнутая и т. д.

На все уточняющие вопросы диагност отвечает – «как хочешь». Процесс рисования испытуемого ничем не ограничивается. Он может рисовать как на одном листе, так и двух – по его усмотрению.

Оборудование: листы А4, цветные карандаши, простой карандаш, ластик.

Интерпретация:

Важен анализ процесса рисования, сколько раз испытуемый стирал, исправлял, перерисовывал – это будет говорить о излишнем психоэмоциональном напряжении. Информативным является анализ исправлений, перерисовок, нажимов конкретного участка, детали или самого рисунка.