Чтение онлайн

Выбор цветов также очень важен при интерпретации – яркие цвета будут говорить о чрезмерной эмоциональности, чувствительности, тёмные и мрачные о депрессивном переживании данной ситуации. 1—2 цвета на рисунке будет говорить о страхе эмоционального возбуждения, нестабильности, потери самоконтроля.

Сильные нажимы, штриховки, стирания – зона конфликта, фрустрации.

Рисование 2-х рисунков на одном листе будет говорить о стремлении соединить ситуации успеха и неуспеха. Часто наблюдается, когда испытуемые испытывают и переживают данные ситуации в одном месте (работа, дом, комната, кабинет, зал…) или же стремятся сознательно уравновесить переживания, философски смотреть на мир. Тогда как рисование на разных листах будет говорить о чётком разделении ситуаций успеха и неуспеха.

Маленькая фигура на рисунке – стремление минимизировать, большая – стремление к превосходству или при неуспехе – сильное переживание, неумение принимать поражение, ощущение захвата неуспехом все самое личности.

Какая ситуация отображена:

сфера деятельности: рабочая, учебная, семейная, досуговая, общественная;

вид деятельности, действий: теоретический – внутренний анализ того, что могло бы быть или случилось, практический – реальный факт события.

общение, отношения – ситуации взаимодействия со значимыми людьми или непосредственно влияющими на результат события.

Отображённая ситуация иллюстрирует значимое, реально переживаемое событие, как в сознательной сфере личности, так и в бессознательной. Человек рисует то, что для него важно, что он переживает и пытается осознать, в этом может помочь психологу данная методика.

По анализу линий, цветов, объектов и предметов, изображённых на рисунках, месторасположения, изменений на рисунках можно проанализировать особенности мотивации у каждого конкретного испытуемого, личностный потенциал, эмоциональное состояние, ассоциирующееся с «ситуацией – успех и ситуацией – неуспех», выяснить преграды на пути к самореализации и успешности, психологические блоки, связанные с особенностями притязания.

Дополнение методики рисуночным блоком диагностики, позволит более комплексно сделать психологическую картину уровня притязания отдельной личности и причин, обуславливающих те или иные особенности.

24.«Человек, который срывает яблоко»

Автор: Линдой Гантт, Кармелло Табон (Лебедева Л. Д.)

Цель: исследование способности продвигаться к цели своего психического «освобождения».

Можно предположить, что большинство людей имеют практический опыт срывания яблока с дерева или хотя бы представляют себе, как это делается. Рассмотрим графическую проективную методику, разработанную арт-терапевтами Линдой Гантт и Кармелло Табон (Gantt L. & Tabone C. Formal Elements Art Therapy Scale. The Rating Manual. Gargoyle Press Morgantown, WV. 1998).

Инструкция: «Нарисуйте человека, который срывает яблоко с дерева».

Материалы: бумага формата А4, набор фломастеров или карандашей 12 цветов, включая серый и чёрный.

Изображение оценивается по четырнадцати формальным критериям (14 шкал). Степень выраженности каждого формального признака учитывается количественно (в баллах от 0 до 5). Регистрируется и подсчитывается частота встречаемости признака (элемента), соответствующего категории наблюдения, далее производится содержательная интерпретация результатов статистического анализа.

Арт-терапевтические шкалы формальных элементов:

«Значимость цвета» – Позволяет оценить, насколько значим цвет в изображении (яркость, разнообразие).

«Адекватность цвета» – Позволяет оценить, насколько цвет соответствует предмету изображения.

«Энергия» – Позволяет оценить общее количество затраченных при создании рисунка сил (насколько энергичным, трудоёмким был процесс рисования).

«Пространство» – Позволяет оценить, сколько места на листе занимает изображение (пространственные особенности изображения).

«Интеграция» – Позволяет оценить взаимосвязанность элементов изображения.

«Логика» – Позволяет оценить наличие случайных, не связанных с содержанием задания элементов изображения.

«Реализм» – Позволяет оценить степень правдоподобия изображения.

«Решение проблемы» – Позволяет оценить, каким образом, изображённый человек достаёт яблоко с дерева и достаёт ли он его вообще (легко срывает или подставляет лестницу).

«Уровень развития» – Позволяет оценить степень зрелости изобразительного языка испытуемого (в соответствии с критериями Маргарет Ловенфельд, а также методики диагностики интеллекта С. С. Степанова).

«Детали объектов и окружающего пространства» – Позволяет оценить степень детализации изображения.

«Качество линии» – Позволяет оценить степень умения испытуемого рисовать линии (свидетельствует также о мере контроля процесса рисования линии).

«Человек» – Позволяет оценить правдоподобность изображения человеческой фигуры (данный признак связан с самоидентификацией и ощущением схемы собственного тела).

«Ротация» – Позволяет оценить степень наклона дерева и человека по отношению к вертикальной оси (наклон влево – ориентир в прошлое, вправо – на будущее, без наклона – настоящее).

«Персеверация» – Позволяет оценить наличие неадекватно многократной ответной реакции на стимул (много вопросов, несколько изображений к заданию).

В исследовании Е. Свистовской, в частности, была установлена высокая чувствительность данной методики к особенностям художественной экспрессии испытуемых. К примеру, автором зафиксировано общее снижение богатства и яркости эмоциональных проявлений у больных шизофренией.

Феномен ротации наиболее ярко проявился в работах больных органическим заболеванием головного мозга (при выраженном неадекватном наклоне).

Использование этого графического теста вряд ли следует ограничивать шкалами формальных элементов. Зачастую, по меткому выражению М. М. Бахтина, «…генерализация и формализация стирают грани между гением и бездарностью».

Многие известные учёные подчёркивают, что тотальное количественное исследование деформирует видение объекта, высвечивая только ту его часть, которая поддаётся измерению. Именно качественная интерпретация изобразительной продукции помогает увидеть глубину внутреннего мира личности, снижая риск «обобщить индивидуальность». А следовательно, анализируя рисуночные тесты надо исходить из индивидуального психологического анализа, также анализировать чувства, вызванные рисунком.

Поэтому предлагаю посмотреть на проективные возможности рисунка «Человека, который срывает яблоко» в контексте качественной интерпретации изображения.

Качественная интерпретация:

Испытуемые могут вообразить и нарисовать любое дерево (желаемой высоты и т.п.), достаточное количество яблок на нем, растущих так низко, насколько это необходимо для элементарного решения задачи, а также человека любого роста.

Как ни странно, большинство испытуемых (и детей и взрослых) изображают не просто человека, срывающего яблоко с дерева, а человека, решающего довольно сложную проблему.