Малыш: мамино счастье
Шрифт:
Развиваемся, играя
• Мелкая моторика . Пальчиковая гимнастика и разнофактурные игрушки/предметы. Покупаем шнуровки и учимся шнуровать, нанизывать фигурки на веревочку.
• Слух. Поем песенки и аккомпанируем себе, играя на музыкальном инструменте (барабан, бубен, металлофон) и делая акцент на ритме. Все так же включаем музыку, звуки природы, танцуем.
• Эмоциональное, интеллектуальное, речевое развитие.
По-прежнему читаем книжки для самых маленьких, разглядываем картинки, показываем, объясняем. Строим башни и домики (просим малыша подать «желтый цилиндрик», «красный кубик»), катаем машинки (возим в них кого-то) и мячик. Крутим юлу, играем с пирамидками, формочками, фигурками животных. Если на дворе лето – играем с песком и водой.
Покупаем пальчиковую гуашь, мелки и большие листы ватмана: творим.
Все так же называем предметы и их свойства, час ти тела. Играем в «ладушки», прятки. Или просто сажаем к себе на коленки и имитируем езду на лошадке. Комментируем свои действия, разговариваем короткими, понятными фразами, повторяем сказанное. Побуждаем малыша к действию словами: «Похлопай в ладоши», «Покачай головой», «Дай мячик» и так далее.
• Физическое развитие . Делаем массаж и гимнастику, логоритмические упражнения, плаваем. Тянем за собой игрушку на веревочке, побуждая малыша ползти за ней. Ставим ножки ребятенка на свои и ходим по дому, совершенствуя навыки ходьбы. Также стимулируем его ходить самостоятельно, поддерживая за обе ручки. Делаем в центре комнаты гору из подушек и предлагаем малышу через нее переползти.Мужской взгляд.
Даше было примерно 9 месяцев. Я, как ответственный папаша, зорко наблюдал за ее робкими попытками передвижения в вертикальном положении. Даша пыталась достать высоко лежащие игрушки и медленно карабкалась вверх по мебельной стенке, цепляясь за ручки и выступы. И вот успех – любимая игрушка в руках! А дальше начинается страх: «Как высоко я забралась, надо срочно спускаться вниз!» Эти упражнения Даша под моим контролем проделывала примерно неделю, после чего страх высоты у нее постепенно ослаб.
Но это была только половина успеха. Нам надо было научиться не только стоять, но и ходить. И тогда я придумал незамысловатую игру: садился на пол, ставил Дашку от себя на вытянутых руках (2 – 3 детских шажка)и отпускал. Боясь упасть, первое время Даша тут же оседала на ковер, как растаявшее мороженное. Но рядом был папа! Я подхватывал Дашу на руки, и мы веселились по поводу того, как ловко я ее поймал. Постепенно я стал ловить Дашу все дальше и дальше от места ее «установки». Незаметно для себя она стала делать один-два неуверенных шажка к моим рукам, после чего кидалась папе в объятья.
Еще дней через пять таких тренировок я изменил условия игры – начал ставить Дашу к противоположной стене и она шла ко мне уже 5 – 6 шагов.
И вот свершилось ЧУДО! В один из дней Даша САМА встала и безо вся кой помощи прошла от одной стены до другой. Я ликовал и очень ею гордился.
Когда пришла пора учить Гришку ходить, я вооружился наработанными методиками. Но, в отличие от Даши, Гриша был более осторожен и не торопился пускаться в свободное плавание. И вот, в начале апреля, на Пасху, когда сыну только-только стукнул годик, неожиданно для всех Гриша встал и пошел. У нас были гости, мы мало обращали внимание на путающихся под ногами детей, и тут Григорий с ровного места, безо всякой опоры направился к выходу из кухни.
И в Дашином, и в Гришином случае у меня возникло ощущение Великого прорыва в развитии моих детей.
P.S.: Примерно то же самое происходит в мультике «Валл-И», когда капитан корабля впервые самостоятельно встает на ноги…
Десятый месяц
Это время интенсивного психического развития ребенка.
Достижения этого месяца:
• малыш садится из положения «лежа», может подолгу сидеть с прямой спинкой, не наклоняясь в стороны, садится на пол из положения «стоя»; ходит вдоль опоры, пытается ходить при поддержке за одну руку, делает попытки взобраться на скамеечку, стул;
• с любопытством изучает содержимое ящичков и шкафов, разбрасывая найденные в них вещи (поэтому блокируем, завязываем веревочками все, что можно открыть);
• манипулирует различными предметами, подражает взрослым (например, «разговаривает» по телефону); поднимает мелкие предметы, удерживая их двумя пальцами; берет ложку за ручку;
• знает множество предметов, может показать на них взглядом/пальцем;
• вслушивается в слова, пытаясь повторять их на свой лад, произносит несколько «облегченных» слов («ав», «бух», «на»), понимает слово «нельзя», сказанное строгим голосом;
• средняя прибавка в весе – 400 – 450 г, увеличение длины тела – на 1,5 см.
Развиваемся, играя
• Мелкая моторика : пальчиковая гимнастика, разнофактурные игрушки/предметы, шнуровки, «геометрические бусы» (нанизываем фигурки, снимаем). Покупаем сортер (игрушка с отверстиями разной формы, в которые надо вставить подходящие фигурки), «лабиринт» и знакомим с ними малыша. Также приобретаем цветные прищепки и прикрепляем их к краям бумажной тарелки – пусть малыш снимает их и складывает в ведерко.
• Зрение. Рисуем рожицы на запотевшем стекле в ванной. Играем в темноте с фонариком. Изучаем семейные фотографии, рассказываем про родственников, просим малыша показать, где мама, где деда, etc.
• Слух. Поем песенки и аккомпанируем себе, играя на музыкальном инструменте (барабан, бубен, металлофон) и делая акцент на ритме. Включаем музыку, звуки природы, танцуем. Читаем стишки, сказки.
• Эмоциональное, интеллектуальное, речевое развитие. Все так же читаем книжки, разглядываем и комментируем картинки, спрашиваем, где собачка/кошечка/бегемотик. Строим замки/гаражи/башни/мосты. Играем с пирамидками, формочками, матрешками, животными. Рисуем пальчиками и ладошками на ватмане.
Можно уже покупать тематические лото с пластиковыми (деревянными) фишками (животные, растения, мир насекомых, одежда и обувь, предметы, инструменты и прочее). Играть в них еще, конечно, рано, но можно доставать фишки из мешочка и называть малышу, кто или что на них изображено, преследуя исключительно общеобразовательные цели. И по-прежнему не ждем от ребятенка внимания и интереса – они появятся позже.
• Физическое развитие . Делаем массаж и гимнастику, логоритмические упражнения, плаваем. Поощряем хождение за ручку, преодоление препятствий.Первая обувь малыша
Как только малыш встает на ножки и начинает делать свои первые шаги, стоит подумать о хорошей обуви (тщательно подобранная обувь способствует правильному формированию стопы). Первые ботиночки малыша должны быть из натуральных материалов (кожа, замша, нубук), с в меру гибкой подошвой, 5 – 7-миллиметровым каблучком, супинаторами (мягкими подушечками на внутренней стороне подошвы, которые поддерживают свод стопы), высоким твердым задником, закрывающим не только саму пятку, но и область щиколотки (косточку) для фиксации голеностопного сустава. Подъем ботиночек и боковые части должны оставлять складку, когда малыш делает шаг. При выборе размера важно знать, что расстояние от большого пальца до края носка обуви должно составлять 1 – 1,5 сантиметра.
Одиннадцатый месяц
Достижения этого месяца:
• некоторые детишки уже начинают самостоятельно ходить, но большинство еще осторожничает и передвигается, держась за что-то; малыш уже самостоятельно стоит и поднимается без опоры;
• показывает пальчиком, что он хочет, активно жестикулирует;
• расширяется словарный запас «облегченных» слов («ам-ам», «би-би»); малыш выполняет простые просьбы-указания («возьми», «дай», «покажи», «покачай лялю»);
• средняя прибавка в весе – 300 – 400 г, увеличение длины тела – на 1,5 см.
Развиваемся, играя
Продолжаем игры и занятия предыдущих месяцев (можно добавить знакомство с мягким пластилином). Покупаем малышу игрушки, которые можно возить за собой или толкать впереди себя (каталки).
Делаем массаж и гимнастику, логоритмические упражнения, плаваем. Помогаем малышу приседать на корточки из положения стоя и вставать обратно на ножки. Двенадцатый месяц
Достижения этого месяца:
• как правило, малыш уже уверенно передвигается – сам ходит, садится, встает; проворно лазает, забирается на диван (но спуститься не может, поэтому зовет маму);
• продолжает подражать взрослым (например, дует на горячее), усложняет свои действия; пытается самостоятельно кушать и помогать маме по дому; собирает игрушки в ящик;
• запас понимаемых слов увеличивается; малыш понимает по слову (без жеста) названия нескольких предметов, поет под музыку; выполняет просьбы («Принеси мячик из другой комнаты»); учится произносить новые звуковые сочетания;
• тянется к ровесникам, но пока не умеет с ними взаимодействовать;
• средняя прибавка в весе – 300 – 350 г, увеличение длины тела – на 1,5 см.
Развиваемся, играя
Продолжаем занятия предыдущих месяцев, включая пальчиковые игры, рисование, гимнастику, логоритмические упражнения, плавание.
О том, как построить дальнейшие занятия с малышом и чем их наполнить, рассказывается в третьей части книги и в Приложении.
Игрушки первого года жизни
• всевозможные погремушки ярких контрастных цветов;
• игрушки-«манжетки» (одеваются на запястья или икры, и когда малыш двигает ручками/ножками, они звенят);
• игрушки с мелодичным звучанием, музыкальные игрушки и инструменты;
• неваляшки; мягкие куколки, машинки; мячики; кубики;
• резиновые игрушки-пищалки;
• развивающие игрушки из разных материалов (пластмассы, ткани, дерева, поролона);
• пирамидки, лабиринты, строительный конструктор с крупными яркими деталями, фигурки животных, шнуровки, сортер;
• развивающие коврики.