Чтение онлайн

2. Соотнесите с психологическими особенностями жертвы ваши отношения в семье.

Проверьте, не проявляются ли у вас черты, характерные для жертвы, дома, на работе или на службе. В случае преобладания психологических особенностей, характерных для жертвы, желательно обратиться за помощью к специалисту.

Проведите анализ результатов ваших наблюдений на очередной семейной конференции. Окажите помощь тому, кто чувствует себя не совсем комфортно.

Как часто в нашей жизни мы задаем вопрос: «Кто я?» Мы задумываемся об этом уже детстве («Мама, я девочка или мальчик?», «Папа, я мужчина или мальчик?»).

С возрастом этот простой, казалось бы, вопрос разрастается до вселенских масштабов: «Человек, ты кто?» Детское вопрошание может снова возвратиться к взрослому человеку, но порой уже с некоторым надрывом: «Я мужчина или женщина?» И в этом вопросе на самом деле меньше всего физиологии и больше всего – души.

Уважаемый читатель, давайте теперь поговорим о том, как человек соотносит себя с реальностью бытия.

«Я – есть…» Как же нам удается определить, кто же мы на самом деле? Помните, как просто было в детстве: «Мальчик, ты кто?» – «Я Иванов Петя!»

Иногда в результате особенно экстремальных ситуаций и переживаний (тяжелое ранение, угроза для жизни, сильное нервное потрясение и т. п.) человек не может ответить на вопрос, кто он такой. В таких случаях возникает необходимость его идентификации с помощью других людей (опознание) или определенных методов (например, ДНК-идентификация).

Значительно сложнее помочь человеку самому вспомнить, кто он такой. Когда осознание себя произошло, то мы говорим: человек себя идентифицировал.

Когда мы здоровы духом, душой и телом, нам не приходится думать о том, насколько реально мы воспринимаем внешний мир, как работает наше тело, кроме случаев, когда устройство тела – наша профессия. Нам даже в голову не придет задавать себе вопросы типа: «С какой скоростью циркулирует кровь в нашем теле?», или «Сколько волос у нас на голове?», или – «Кто я?»

Между тем, даже в состоянии покоя мы так тесно связаны с внешним миром, что в нашем организме, не прекращаясь, идет постоянная обработка информации, которая приходит по многочисленным каналам. Наше тело не только само обрабатывает ее, но и доводит до нашего сознания…

Любое рассогласование в чрезвычайно сложной системе работы нашего организма может привести к нарушению восприятия окружающего мира. Именно тогда мы начинаем говорить о нарушении функции реальности [2] . Именно это заставляет нас всерьез заинтересоваться устройством нашего тела, чтобы понять, в каком из блоков сложнейшего организма произошел сбой.

Тогда-то мы и говорим, что человек получил те или иные телесные повреждения, поскольку не учел тот или иной физический закон. Или – перенес те или иные душевные травмы, потому что нарушил закон взаимоотношений между людьми. Не зря же говорили древние: относись к другому так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе.

Мы удивительно легкомысленно пользуемся своим организмом и забываем, что являемся частью огромного мира, бытие которого строится по определенным законам. Было бы очень хорошо, если бы наше становление после рождения включало в себя детальное изучение кодекса этих законов. И жили бы мы тогда красиво, долго и счастливо…

А пока мы только стремимся понять, нарушение каких законов приводит нас к утрате реальности восприятия.

Приведем здесь несколько примеров, иллюстрирующих вышесказанное.

1. Неудачные роды.

Если у матери в результате стечения обстоятельств не было возможности находиться со своим ребенком в первые дни после родов – это может обернуться психической травма для младенца, первое впечатление которого от мира носит исключительно негативную окраску.

В дальнейшем при взаимодействии с окружающей средой любую приходящую к нему информацию взрослеющий человек будет воспринимать в первую очередь с позиции «опасно или нет?». Мир для него изначально несет в себе угрозу, и это касается самых различных сфер взаимодействия с окружающей средой, будь то люди или предметы…

2. Взрослый человек – участник войны.

Много раз он видел, как уходят из жизни люди. Постепенно он убеждается в том, что мир враждебен к человеческим существам и в любой момент может отобрать у него любого значимого для него человека. Бывшему воину очень трудно приспособиться к мирной жизни, и это само по себе плохо. Но еще хуже то, что эту негативную информацию он передаст своим детям, а те – своим. В результате внук, ничего не подозревая, начинает неадекватно реагировать на запросы окружающей среды, которые со временем становятся все более жесткими, вплоть до выбора между жизнью и смертью.

3. Трудности тендерной идентификации.

Вот приходит на консультацию женщина. Стройная, подтянутая, в джинсах. Мальчишеская стрижка. Ну, вылитый мальчик. Формулирует запрос: не найти партнера для создания семьи. Начинаем разбираться. Выясняется: родители активно ждали мальчика. Даже одежду и игрушки купили мальчишеские.

Родилась девочка, у родителей – шок. Надо перестраиваться. И мало того, что девочка уже во время нахождения в животике у мамы не была принята – ожидаемой ласки от родителей она не получила и при рождении. Имя ей дали мальчишеское – Женя, после чего папа с усердием и любовью принялся делать из девочки мальчика.

И вот в результате получилась взрослая девушка в мальчишеском обличье, девушка, которая вопреки своему воспитанию хотела бы стать для кого-то любимой женщиной и хорошей матерью для своих детей.

4. Межнациональный брак.

В нашей многонациональной стране даже выросший в благополучной русско-якутской семье ребенок задается вопросом: «Так я – якут или русский?» Если все складывается благополучно в его жизни, этот вопрос уходит сам собой – оставаться цельным человеку позволяет сохранение функции реальности. Ну а если по национальному вопросу был нанесен сильный психологический удар, тогда как?