Чтение онлайн

Затронув вопрос о выставочной работе детских библиотек, надо сказать о тенденции совмещения книжных собраний с музейными экспонатами, в организации которых принимают участие настоящие музеи. По такому принципу, например, была организована выставка «Куклы – литературные герои» в актовом зале ЦГДБ им. A. C. Пушкина в 2009 году. Книги о куклах и соответствующих персонажах были взяты из фонда библиотеки, а сами куклы – из фондов Центра музейной педагогики Государственного музея истории Санкт-Петербурга. Эта выставка – свидетельство объединенных усилий двух учреждений культуры – оказалась очень плодотворной, вызвавшей у детей ответное доброе чувство. «Возможно, – написала в буклете о выставке ведущий научный сотрудник названного музея Т. Ф. Овчарова, – она станет для детей сказочной «куколкой», из которой исподволь, помимо их желания, будет рождена чудная «бабочка» жажды творчества».

Говоря о связи библиотеки с музеями, нужно сказать, что музеи создают и сами детские библиотеки. Известен, например, музей писателя Льва Кузьмина при Краевой детской библиотеке Перми, чье имя она носит. Этот музей имеет штатного экскурсовода, как и музей читательского творчества в ЦДБ г. Геленджика. Уникальный библиотечный музей одной книги «Два капитана» создан в Псковской детско-юношеской областной библиотеке, он пропагандирует подросткам детскую классику. Вокруг него осуществляется долгосрочный проект «Сумка почтальона, в рамках которого проводятся конкурсы, активизируется и реализуется творческий потенциал детей. Во многих библиотеках созданы музейные уголки. Можно встретить и уголки традиционной народной культуры с предметами декоративно-прикладного искусства народных умельцев и мастеров. Обращает на себя внимание музей самой библиотеки, какой создали сотрудники Центральной детской библиотеки Невского района Петербурга. Библиотеке 90 лет. История библиотеки представлена в документах, цифрах, фотографиях сотрудников и читателей разных лет. Представлены датированные отчеты библиотеки с 1924 по 1940 гг. Отдельные отчеты можно прочитать о проведении Недели детской книги за 1949 и 1950 гг. Поражает, например, амбарная книга с перечнем сотрудников библиотеки периода блокады. Они работали в бомбоубежищах, носили туда на себе книги, дежурили на крышах, шефствовали над ранеными в военном госпитале. Против каждой фамилии указана причина увольнения. Эту страницу читаешь с таким же прискорбным чувством, с каким читаем мы «Дневник Тани Савичевой»: «Александрова Анна Ивановна, год рождения 1886. Причина увольнения – умерла 29.03.42; Соболевская Вера Александровна, год рождения 1899. Причина увольнения – умерла 7.02.42». Такие же записи против фамилий Д. Н. Слепнева (1883-1942), H. A. Николаевой (1883-1942), В. В. Локтиной (1898–1942). Этот музейный уголок в библиотеке не мертвый. Проводя экскурсии детей по библиотеке, сотрудники обязательно останавливают своих посетителей у этих экспонатов.

Особо следует остановиться на библиотеке имени Т. М. Белозерова в городе Омске, в которой мне довелось побывать. Она специализируется как Детский центр литературного краеведения, где собираются персональные досье о детских писателях Сибири, где отражены критические статьи, рецензии, методические материалы по творчеству сибирских детских писателей. Есть здесь и коллекция электронных пособий по литературному краеведению. В библиотечных экспозициях Центра широко применяется принцип наглядности. Помимо выставок, здесь активно используются стендовые и предметные экспозиции. Первое, с чем сталкивается каждый посетитель библиотеки еще в фойе, – это фотопутеводитель по библиотечным экспозиционным зонам. В читальном зале для подростков организована стендовая экспозиция «Тебе, Сибирь, себя мы посвятили» об известных детских писателях Сибири. Персональные стенды выделены для Виктора Астафьева и его родины – деревни Овсянка Красноярского края, для Владислава Крапивина и омской поэтессы Нины Саранчи. Поэту Т. М. Белозерову, чье имя носит библиотека, выделена отдельная комната с музейной экспозицией «Волшебник из страны детства». Особенность этой экспозиции в ее лиричности, в нахождении образных эквивалентов мотивам белозеровской лирики. Центром зала является диорама, воссоздающая уголок Омского Прииртышья:

Предметный план диорамы, в создании которого использовались природные материалы и приемы фитодизайна, плавно переходит в дальний, живописный. Здесь зритель видит стог сена, которое «дождями оглажено», и маленькую «безымянную речку»… Есть в этом зале и раздел «Путь к книге», знакомящий подростков с процессом поэтического творчества и особенностями поэтического труда, доведения рукописи до издания книги.

В зале для дошкольников и младших школьников мемориальная экспозиция носит ярко выраженный развивающий характер. Здесь в диораме «Белозеровская полянка» оживают стихи и сказки омского поэта. Предметный план диорамы включает в себя сосну, что «стоит за оврагом», смородиновый куст, а ниже в «душистых травах» зритель видит ромашки, жука, лисенка и других персонажей поэзии Белозерова, а также его сказочных героев Буку и Лесного Плакунчика. Библиотекари-экскурсоводы (H. H. Седых и Е. А. Ушакова) обращают внимание детей на ежика, спрятавшегося под сосной, на белку и сову, сидящих на ее ветвях. Рассказ у диорамы «Сюрпризы лесной полянки» превращается в театрализованное представление, которое очень любят малыши. Опыт музейной деятельности детской библиотеки имени Т. М. Белозерова, побуждающий к читательскому сотворчеству, вылился в Школу пристального чтения «Круглый год с Тимофеем Белозеровым». В 2005 году он был представлен на Всероссийском семинаре «Публичная библиотека и культурное наследие» в Москве.

Организация книжного фонда библиотеки для детей тесно связана с вопросом зонирования пространства. Зал абонемента – наиболее шумная часть библиотеки, в которой предусматривается несколько сидячих мест на банкетках, подушках и мест для чтения за столом. Читальный и справочный залы рассчитывают обычно не менее чем на целый класс. В центре культурно-досуговой работы часто выделяют зону сказок с соответствующим ее убранством и зону для прикладного творчества, где дети рисуют, занимаются поделками, пишут читательские отзывы. Работники Ивановской ОДЮБ создали фольклорный дуэт «Карнаватка». Это театрализованные уроки с целью приобщения к народной культуре. С помощью декорации актеры-библиотекари показывают, как выглядит русская изба, старинная домашняя утварь. Проводя уроки, библиотекари перевоплощаются в персонажей сказок, используя народные костюмы, кукольный театр, звуковые эффекты. В конце каждого занятия детей знакомят с книжными выставками, проводят викторины. В последние годы в организации библиотечного пространства применяют гибкость, возможность при надобности трансформировать его в нужный вид. Иногда библиотека приобретает складные стулья, которые при необходимости легко убираются. Их можно расставлять в пространстве зала по-разному. Можно превратить зал в лекпионно-традиционный, можно приспособить его для театральных представлений, для массовых подвижных игр или для групповых занятий с круговой расстановкой стульев, удобной для общения или для выставочного зала картин художников, для электронной презентации.

Большое место в убранстве библиотеки, работающей с детьми, отводится творческим работам читателей. В этом отношении показательна Детско-юношеская областная библиотека города Мурманска, где читательскому мастерству придают особое значение. Здесь детей издавна приучают лепить, клеить, вырезать, рисовать, конструировать, полагая, что творческая жилка есть в каждом ребенке. Что дает творчество ребенку? На этот вопрос ответила И. А. Коровина – ведущий методист Научно-методического отдела МОДЮБ – в статье «Читательское творчество юных мурманчан» («Растим читателя-творца». – 2009. – С. 55–70). Во-первых, – сказала она, – ребенок делает потрясающее открытие: он в силах что-то делать сам. Во-вторых, способен менять и создавать новое. В-третьих, может показать и рассказать об этом другим. Все остальное рождается в процессе: радость от творчества, возможность игры с тем, что создаешь, гордость за то, что сотворил своими руками. С целью создания творческой среды библиотечное пространство раскрывается здесь таким образом, что оно располагает к созидательной деятельности ребенка, формируется определенный фонд литературы, способствующий развитию творческих задатков в читателе. Большую роль играет доброжелательный настрой библиотекаря и сама атмосфера, располагающая к творчеству. Здесь создана своего рода комната-мастерская для художников-иллюстраторов с большим удобным столом и освещением. Называется она «Мастерская Данилки и Марьюшки». Из поделок детей создан музей рукописной книги, где каждый посетитель может увидеть необыкновенные шедевры, созданные участниками Международного конкурса детской рукописной книги: это книги, где строчки вышиты нитками, книги, сделанные в технике лоскутного шитья, книжки-подушки, книжки из дерева, книжки из бересты, книжки-игрушки, книжка-великан и другое разнообразие самодельных книг. Помогает библиотекарям и читателям в их творческой деятельности издаваемая у них газета «Заклепка». Она учит детей стать волшебниками и творить чудеса собственными руками: сочинять истории, стихи, сказки, создавать открытки, книжки, закладки, плакаты, обложки, рисовать и раскрашивать картинки, быть собеседником героев любимых книг. Разнообразие видов творчества детей здесь создавалось десятилетиями. Оно разрабатывалось в творческих мастерских, закладывалось в проекты и программы. Это не случайные находки, а результат системного мышления коллектива библиотеки – методистов и библиотекарей, их собственного профессионального мастерства. Каждого, кто побывал в этой библиотеке, поражает ее интерьер. Он не застывший. Созданный из продуктов творчества детей, он постоянно обновляется, преобразуется. Пространство библиотеки здесь живет, дышит, заманивает новизной. Объявив 2009 год Годом талантливого читателя, мурманская ОДЮБ ставила задачу «разбудить волшебников, которые спят глубоко-глубоко в сердце каждого». И прежде всего библиотекаря, способного заражать своим творчеством детей и развивать их. Ставка на одаренных детей, какую сделала сегодня наша страна, в этой библиотеке осуществляется давно и успешно.

Говоря о библиотечном пространстве для детей, нельзя не упомянуть использование его для неординарных событий. Таким событием, например, стало участие ЦГДБ им. A. C. Пушкина в акции «Ночь музеев», инициировал которую Комитет по культуре Санкт-Петербурга. Программа включала в себя целый комплекс мероприятий: экскурсии по залам особняка по Большой Морской улице, в котором расположена библиотека, электронные презентации с интерьерами разных эпох, интерактивная игру «Выбери книгу сам». Посетителям библиотеки были предоставлены уникальные издания из фондов редких книг, хранящихся в библиотеке. Для маленьких книголюбов была организована «Комната сказок» и театрализованное представление «Тайны волшебного сундука» с демонстрацией коллекции книжек-игрушек. Старшие школьники могли совершить виртуальную прогулку по книжному Петербургу XIX – начала XX века, посетить театрализованное представление, побывать на выставке «Пушкин. Гоголь. Петербург». В актовом зале прошла электронная презентация «Книжный хит-парад лучших детских книг». Настоящий фурор произвела фотосессия с «Пушкиным», его музами и «Екатериной Великой». «Мы, – говорит директор библиотеки Людмила Григорьевна Секретарева, – хотели разрушить сложившийся стереотип восприятия библиотеки как традиционного книжного хранилища и показать ее неисчерпаемые возможности, а значит, привлечь новых читателей и гостей в библиотеку». Посетило в эту ночь библиотеку более 800 человек. Неслучайно петербургские СМИ отнесли участие ЦГДБ им. A. C. Пушкина в акции к открытиям «Ночи музеев – 2009». Если мы посмотрим программу мероприятий ЦГДБ им. A. C. Пушкина, названную «В белые ночи читай, сколько хочешь», то увидим, что задействованы в ней все 11 отделов библиотеки, начиная с Информационного холла, за которым следуют Отдел инноваций, Зал художественной литературы и Комната сказок, Зал делового чтения, Читальный зал, Отдел редкой книги, Правовой центр, Зал литературы по искусству. Закончилась акция за «Столом под зеленой лампой». Для проведения акции отделом инноваций была разработана фирменная символика. Выпущены значок, буклет, авторучка, пластиковый пакет. Акция «В белые ночи читай, сколько хочешь» завершилась на высокой эмоциональной ноте, подарив радость посетителям и сотрудникам библиотеки. По следам акции библиотекой выпущен сборник иллюстрированных и текстовых материалов тиражом 150 экз.

Детские библиотеки в последнее десятилетие уделяли больше внимания работе с родителями своих читателей. В редкой библиотеке нет нынче «Уголков для родителей» или информационных стендов для них. Частым явлением стали родительские собрания в стенах библиотеки, посвященные проблемам детского чтения. Особую популярность они приобрели в регионах. Пермская краевая детская библиотека имени Л. Кузьмина инициировала вместе с родительским комитетом при Департаменте образования на своей базе создание экспериментальной площадки для разработки и проведения Общероссийского родительского собрания. На местах проходят марафоны родительских собраний, которые активно посещаются родителями школьников и дошкольников.

Особо следует остановиться на тех библиотеках, которые построены в последние годы с учетом новых требований к дизайну и пожеланий библиотекарей к проектировщикам. По ним можно судить о тенденциях развития библиотечного пространства, предназначенного для детей. Для примера приведем обустройство пространства в детской библиотеке города Нефтеюганска, которая была изначально задумана как центр социально-культурной жизни города. Ее директор Н. В. Шапкова на страницах «Библиотечного дела» (2009, № 4) рассказала о функционально новых отделах детской библиотеки: игротеке, мастер-классе, тренинг-классе и медиатеке. В этих помещениях установлен домашний кинотеатр, интерактивный мерцающий бассейн с шариковым наполнителем, пузырьковая колонна, столы-трансформеры, стеллаж-гусеница для игрушек, напольные сиденья. Игротека предназначена как для интеллектуальных игр, так и для активного отдыха. Для дошкольников это книги-игрушки и развивающие игры. Для младших школьников – конструкторы, головоломки, мозаики. Есть здесь чем заняться и родителям – книги по организации досуга детей и о проведении семейных праздников. Мастер-класс – это сектор развития читательских навыков, творческих способностей детей и подростков. Здесь предусмотрены занятия не только в группах, но и индивидуально. Тренинг-зал – это место для психологической разгрузки, для библиотерапии. Зал здесь оснащен релаксационным оборудованием (напольные коврики, сенсорная тропа для ног, пуфы со специальным наполнителем, панно «Звездное небо»), установлен портативный сенсорный уголок, вращающийся зеркальный шар, генератор запахов со звуками природы. В медиатеке, помимо мультимедийных изданий, есть возможность поработать в Интернете, что особенно привлекает туда подростков. Большое значение в библиотеке придается специализированной мебели и оборудованию с учетом возраста детей. Там мы увидим разноуровневые и мобильные стеллажи в виде домиков, паровозиков, «божьей коровки», эргономичные столы и стулья. Учтены в этой библиотеке и интересы людей с ограниченными физическими возможностями. Для них установлены пандусы, специализированные места в отделах библиотеки. Для слабовидящих приобретены электронные лупы и специальное программное обеспечение. В фойе и холле второго этажа, через который осуществляется переход из детской библиотеки во взрослую, расположены развлекательная зона и кафе.

Какую бы вновь созданную детскую библиотеку мы ни взяли, в каждой есть уголки для неформального общения. В Центральной детской библиотеке «Читай-город» Нижневартовска этот уголок назван «Я+Ты». Сюда, как рассказывает ее заведующая Л. Шаймарданова, заглядывают старшеклассники, чтобы с помощью забор-газеты обменяться мнениями о книгах, музыкальных пристрастиях, найти друзей по увлечениям. Там же юношество может найти подборку буклетов центра «Анти-СПИД», копии из книг и периодических изданий на темы, о которых школьники не решаются спрашивать взрослых.