Чтение онлайн

8

2

Нами выявлены наиболее типичные правила, соблюдение которых содействует эффективности родительского общения, усовершенствует его методику и технику. При общении с детьми родители должны:

– постоянно подчеркивать свое уважение к индивидуальности сына или дочери, их стремление к самоутверждению в семейном микроколлективе;

– проявлять внимания, расположения, интереса и уважения по отношению ко всем детям в семье (родным и приемным);

– проявлять постоянную готовность и умение выслушивать ребенка, давать ему возможность говорить (выговариваться), спорить, высказываться, отстаивать свои суждения, взгляды, убеждения;

– перед тем, как показать ребенку его ошибки и просчеты в поведении, начинать с похвалы и ободрения положительных качеств даже при самом сложном и трудном характере сына (дочери);

– отдавать предпочтение ненавязчивым (неназойливым) советам, замечаниям, рекомендациям, беседам, диалогу и избегать стандартных поучений;

– не упрекать ребенка при наличии у него отрицательных черт и качеств;

– тактично показывать лучшие положительные качества своей личности (эрудицию, трудолюбие, пунктуальность, гуманные отношения к людям, порядочность, честность и др.), но при этом не подчеркивать своего преимущества над детьми;

– сознавать семейную атмосферу любви, доброжелательности, заботы, защищенности, радости и перспективы, что благотворно влияет на физическое и морально-психологическое здоровье детей;

– избегать крикливости и повышенного тона;

– постоянно учиться владеть средствами и приемами вербального (словесного) и невербального общения (мимика и пантомимика, жесты, тон, взгляд, движение и др.).

Общению с детьми необходимо постоянно учиться, развивая положительное и устраняя имеющиеся в нем ошибки и просчеты. В определенной степени этому помогут программа, упражнения, задания, ситуации, тесты, которые приводятся в пособии и могут быть использованы для родительского самообразования и обучения сложному искусству общения с детьми, родителей друг с другом и окружающими людьми.

Провести самоанализ общения с детьми можно, ответив для себя на следующие вопросы:

1. Испытываете ли Вы постоянную потребность в общении с детьми?

2. Думаете ли Вы о своих детях в свободное от работы время?

3. Бывает ли у Вас такое состояние: Вы читаете книгу или с чем-то сталкиваетесь в жизни и у Вас появляется желание рассказать об этом своим детям? Прокомментируйте это состояние подробнее.

4. Какое ощущение преобладает у Вас к концу дня: безразличие, раздражение, утомление, стремление наблюдать за детьми?

5. Если Вы рассердились на ребенка, то надолго ли сохраняется Ваше раздражение?

6. Бывает ли у Вас такое состояние: Вы устали от детей, постоянного общения с ними, Вам хочется побыть в одиночестве, но проходит буквально несколько часов – и Вы вновь испытываете потребность в общении с детьми?

7. Проанализируйте, сложились ли у Вас привычные, относительно устойчивые приемы родительского общения с детьми.

8. Как Вы думаете, в какой мере эти приемы общения помогают Вам правильно строить отношение с детьми?

9. Какова роль усвоенных Вами приемов общения в неожиданных ситуациях?

10. Как Вы думаете, испытывают ли Ваши дети и другие члены семьи удовлетворение от общения с вами?

11. Умею ли я всегда спросить о чем-то сына (дочь) так, чтобы ему (ей) было приятно ответить?

12. Могу ли я внимательно выслушать ребенка и вызвать у него доверие, расположение, интерес?

13. Реагирую ли я на грубость сына (дочери) в мой адрес всегда другими средствами или отвечаю грубостью?

14. Способен (способна) ли я вовремя разрядить атмосферу, если в семье назревает конфликт или накаляются страсти?

15. Умею ли я всегда настоять на своем тактично и спокойно, чтобы убедить детей в своей правоте?

Особенно важно проанализировать наличие у себя положительных и отрицательных коммуникативных качеств.

I. Положительные качества

1. Вера в себя.

2. Вера в ребенка.

3. Тактичность.

4. Вежливость.

5. Жизнерадостность, оптимизм.

6. Положительное отношение к замечаниям в свой адрес.

7. Отсутствие крикливости.

8. Доброжелательность.

9. Наличие импровизации в общении (умение найтись в любой ситуации).

10. Умение строить общение с одним ребенком или несколькими детьми.

II. Отрицательные качества

1. Неверие в себя.

2. Неверие в ребенка.

3. Бестактность.

4. Отсутствие вежливости.

5. Пессимизм.

6. Отрицательное отношение к замечаниям в свой адрес.

7. Наличие крикливости.

8. Недоброжелательность.

9. Отсутствие импровизации в общении.

10. Неумение строить общение с одним ребенком или несколькими детьми.

Выберите их двух приведенных списков по 4-5 качеств, которые для Вас наиболее характерны (типичны) в процессе общения с детьми. В этом Вам помогут личное самонаблюдение и самоанализ, замечания и реплики мужа (жены), других членов семьи, друзей. Выбрав эти качества, 1) объективно оцените свое родительское общение, посмотрев на себя как бы со стороны, глазами другого человека; 2) проанализируйте свои достоинства и недостатки в процессе общения с детьми; 3) на протяжении какого-то времени (недели-месяца) целенаправленно используйте в общении с детьми свои сильные стороны и одновременно устраняйте присущие Вам отрицательные качества.

О наличии положительных результатов в своем родительском общении Вы заметите по реакциям детей, членов семьи, друзей, а также посредством самонаблюдения и самоанализа.

Весьма интересный и полезный тест поможет выяснить, умеете ли Вы контролировать себя в общении.

Подчеркните "да", если Вы согласны с утверждением, или "нет", если не согласны.

1. Мне кажется трудным искусство подражать другим людям.

да нет

2. Я могу любым способом привлечь внимание окружающих.