Чтение онлайн

Таблица 7.17. Показатели физического функционирования детей (по ответам родителей, %)

Таблица 7.18. Показатели ролевого функционирования (по ответам родителей, %)

Таблица 7.19. Показатели эмоционального функционирования детей (по ответам родителей, %)

Примечание.

*—р< 0,05.

Таблица 7.20. Показатели социального функционирования детей (по ответам родителей, %)

Примечание.

*—р< 0,05.

Таблица 7.21. Показатели психосоциального здоровья детей (по ответам родителей, %)

Примечание.

* – р < 0,05.

Нами было проведено сравнение степени разногласий в ответах детей и родителей в зависимости от уровня материальной обеспеченности семьи.

Таблица 7.22. Показатели общего балла качества жизни детей (по ответам родителей, %)

Примечание.*– р<0,05.

В основной группе родители оценили КЖ своих детей ниже, чем сами дети, по всем параметрам, кроме физического функционирования (рис. 7.9.). Наибольшие различия наблюдались по аспектам ролевого и социального благополучия.

Установлено, что в группе сравнения родители оценили КЖ своих детей достоверно ниже по всем аспектам, особенно выраженные различия наблюдались по шкалам ролевого, эмоционального и физического функционирования (рис. 7.10.).

Рисунок 7.9. Профили КЖ детей из малообеспеченных семей (по ответам детей и родителей)

Рисунок 7.10. Профили КЖ детей из обеспеченных семей (по ответам детей и родителей)

В процессе исследования было выявлено, что на качество жизни детей из малообеспеченных семей оказывают влияние такие медико-социальные факторы, как отношение семьи к определенной категории, социальное положение отца, характер общения с ребенком, физическая активность ребенка.

Наиболее значимыми медико-социальными факторами, влияющими на качество жизни детей из обеспеченных семей, оказались следующие: уровень состояния здоровья ребенка (группа здоровья), наличие у ребенка игрушек, употребление отцом и/или матерью алкоголя, курение отца, размер жилой площади, достаточное употребление в пищу овощей, характер общения с ребенком, характер расхода бюджета семьи.

7.4. Особенности качества жизни учащихся Московского музыкального кадетского корпуса

В исследование было включено 259 мальчиков 10–16 лет, обучающихся в музыкальном кадетском корпусе г. Москвы. Кадетский корпус организован на II ступени основного общего образования (с 5 по 9 класс) и предусматривает также дополнительное образование (музыкальное, эстетическое, основы военной службы, спортивная подготовка). Учебное заведение работает в режиме школы полного рабочего дня. Одним из основных критериев отбора воспитанников для обучения является медицинский – то есть наличие I или II группы здоровья, за небольшим исключением. Инструментом исследования послужил общий опросник PedsQL, блоки для детей 8-12 и 13–18 лет.

Результаты оценки КЖ учащихся кадетского корпуса представлены в таблице 7.23. Как видно из таблицы, респонденты из всех аспектов выше всего оценили физическое функционирование, ниже всего – эмоциональное и школьное. Возрастных особенностей КЖ мальчиков, обучающихся в кадетском корпусе, выявить не удалось, достоверных различий между группами не получено.

Установлено, что в возрастной группе 10–12 лет противоречий между детьми и родителями практически нет, за исключением шкалы «Школьное функционирование», которую родители оценили значительно ниже, чем дети.

Что касается кадетов 13–16 лет, то здесь ситуация совершенно иная: достоверные различия в ответах детей и родителей наблюдались по всем аспектам КЖ, особенно выражены они были по параметру «Школьное функционирование». По мнению родителей, КЖ их детей значительно хуже, чем считали сами дети. Полученные результаты аналогичны таковым у подростков, обучающихся в общеобразовательных школах и связаны, по-видимому, с нарушением взаимопонимания между родителями и детьми в подростковом возрасте.

Таблица 7.23. Параметры КЖ кадетов в зависимости от возраста (по ответам детей и родителей)

Примечание.

* – различия в ответах между кадетами 10–12 лет и родителями, р < 0,05;

** – различия в ответах между кадетами 13–16 лет и родителями, р < 0,05.

С целью выявления особенностей параметров КЖ учащихся кадетского корпуса было проведено сравнение результатов анкетирования кадетов и учащихся общеобразовательных школ г. Москвы. Так как в кадетском корпусе обучаются только мальчики, то из общей группы школьников общеобразовательных школ были выбраны лица мужского пола.

Рисунок 7.11. иллюстрирует результаты сравнения. Установлено, что в обеих возрастных группах кадеты имеют достоверно более низкие значения аспекта «Социальное функционирование» – у детей 10–12 лет 76.3 ± 18,6 у кадетов против 83,9 ± 14,4, p = 0,002; у детей 13–16 лет – 80.3 ± 18,0 против 88,4 ± 13,1, соответственно, р < 0,001. Вероятно, низкий уровень социального функционирования воспитанников связан с особенностями обучения в закрытом мужском коллективе, которые негативно отражаются на КЖ детей.

Рисунок 7.11. Параметры КЖ кадетов и мальчиков, обучающихся в общеобразовательных школах (по ответам детей)

По остальным параметрам различий между группами обнаружено не было.

Таким образом, обучение в условиях кадетского корпуса накладывает отпечаток на КЖ детей в сфере их общения между собой.

Резюме

Проведенные исследования демонстрируют, что КЖ детей из различных социальных групп имеет свои особенности, что необходимо учитывать при организации медицинской и социальной помощи данным контингентам.