Чтение онлайн

Поощрение рецензирования

У энциклопедии не будет организации, которая решала бы, что туда включать, и на которую можно было бы повлиять, например, чтобы она не допустила статей о научном креационизме или отрицании холокоста (или точно так же отмела бы материалы об эволюции или нацистских лагерях смерти). Относительно спорных вопросов всегда существуют различные мнения. Поэтому читателям было бы полезно видеть, кто поддерживает взгляд, выраженный в статье.

В истории, инженерии, естественных науках есть формальные стандарты рецензирования. Мы должны поощрять стремление авторов получать рецензии на свои статьи как с помощью существующих формальных академических механизмов, так и неформальным способом, обращаясь к уважаемым лицам из той или иной области знания с просьбой разрешить процитировать в статье или курсе их одобрительный отзыв.

Рецензии не относятся к модифицированным версиям курсов. Следовательно, если у курса есть одобрительные отзывы, то в нем должно содержаться требование, чтобы из модифицированной версии они были убраны. (Авторы модифицированных версий вправе добывать собственные положительные отзывы.)

Пока что без каталога

Когда энциклопедия подрастет, каталоги станут очень важны. Но пока нам не стоит заниматься ими, потому что еще рано. Чем нам нужно озадачиться сейчас и в ближайшие годы, так это написанием статей. Как только они у нас будут, как только появится большое количество волонтеров, создающих большое количество материалов, настанет время все каталогизировать. К тому времени энциклопедией заинтересуется достаточно много людей, чтобы нашлись рабочие руки для этой задачи.

Поскольку энциклопедией не будет управлять отдельная организация, то не может существовать и одного официального каталога. Всякий волен создать свой, точно так же как всякий волен писать рецензии. Составители удачных каталогов станут пользоваться уважением.

Страницы энциклопедии будут обязательно перечислены в обычных поисковиках, и, возможно, другие каталоги нам и не потребуются. Но настоящие каталоги нужно разрешить распространять, переводить и модифицировать, то есть к ним должны применяться те же критерии, что и к курсам.

Что полезно было бы делать с самого начала, так это сообщать о новых статьях энциклопедии конкретному сайту, который сохранял бы их как сырье для будущих каталогов. Для начала используем для такой цели сайт https://www.gnu.org/encyclopedia/.

Касательно ссылок на другие страницы

Последнее и самое важное правило для энциклопедии:

Это ограничение во имя того, чтобы мы уважали свои же правила – точно так же, как запрет на принятие судом доказательств, полученных незаконным путем, нужен, чтобы полиция уважала свои. Оно не позволит нам относиться к работам, которые не соответствуют нашим критериям, так, будто они им соответствуют.

Идея Всемирной паутины в том, чтобы связать отдельные страницы в одно большое целое. Поэтому, когда в статьях или курсах размещаются ссылки на некую страницу, она становится частью энциклопедии. Утверждать обратное было бы самообманом. Если мы серьезно относимся к изложенным выше критериям, да и вообще к критериям в принципе, то должны действовать в согласии с ними и не включать не соответствующие им страницы в свою сеть.

Если в энциклопедии не хватает статьи или курса на какую-то тему, которая должна быть охвачена, нужно позаботиться о том, чтобы не забыть об этом пробеле. Ограничительное правило нам поможет. Каждый раз, когда нам захочется вставить ссылку на неподходящую страницу и мы остановимся из-за ограничения, мы вспомним, что кто-то должен написать на эту тему статью – достаточно свободную, чтобы ее можно было включить в энциклопедию.

С другой стороны, в интернете много материала, который обычно не включается в энциклопедии, например научные статьи, развернутые базы статистических данных, новостные репортажи, художественные сочинения, списки литературы и каталоги товаров. Страницы с таким материалом, даже будучи свободными, находятся вне охвата энциклопедии. Они не считаются пробелом. Поэтому нет необходимости применять критерий допустимости к ссылкам на такие страницы.

Создание законченной энциклопедии, которая будет удовлетворять изложенным здесь принципам свободы, займет долгое время, но в конце концов мы это сделаем – если не забудем свою цель. Самая большая опасность в том, что мы потеряем ее из виду и согласимся на меньшее. Ограничительное правило поможет нам не сбиться с пути.

Поддерживайте возможность вносить свой вклад

По мере того как образование переходит в интернет и все больше превращается в продукт, для преподавателей возрастает опасность потерять даже право давать людям свободный доступ к своей работе. Некоторые университеты пытались присвоить себе онлайн-материалы, созданные преподавателями, и превратить их в коммерческие «курсы» с ограниченным доступом. В то же время другие вузы отдали контроль над своими онлайн-сервисами корпорациям, и некоторые из них заявили, что все материалы, размещенные на сайтах университетов, принадлежат им.

Сопротивляться такой тенденции предстоит преподавателям. Но есть разные способы сопротивления. Самым очевидным основанием для возражения было бы такое: «Это мой труд, и только я, а не университет, имею право продать его компании, если пожелаю». Но оно исходит из тех же эгоистичных воззрений, которыми руководствуются университеты, поэтому ни у одной стороны спора не будет морального превосходства.

Если же, напротив, преподаватели скажут: «Хочу, чтобы я мог открыть людям доступ к своему труду безо всяких ограничений», – то у них будет моральное превосходство, и, возразив им, вузы тем самым выступят против общества и образования.

Сопротивляться университету, желающему что-то продать, нелегко. Преподавателям лучше воспользоваться любыми доступными им преимуществами, особенно моральным.

Вот еще два аргумента, которые могут помочь: 1) самые престижные университеты сожрут большую часть коммерческих предложений, поэтому, если остальные считают, что смогут получить хорошую прибыль, они просто обманывают себя, и 2) коммерческие компании вытеснят из самых прибыльных сфер этого бизнеса даже элитные университеты.

Распространяйте слово

Когда вы выкладываете материал, который может стать энциклопедической статьей или курсом, при желании ссылайтесь на этот план, чтобы помочь распространять слово и вдохновить других.

Автор благодарит персонал библиотек Массачусетского технологического университета, библиотек Колумбийского университета, библиотеки Гарварда, Мемориальной библиотеки Сковилла в Солсбери, штат Коннектикут, HathiTrust и Архива интернета. Особая благодарность Ананту Агарвалу, Кэтрин Ахирн, Крису Бургу, Эми Брэнд, Стиву Карсону, Сесилии Д'Оливьере, Ларри Галлагеру, Клейтону Хейнсворту, С. Дж. Клейну, Сигэру Миягаве, Курту Ньютону, Крише Раджагопалу, Санджею Сарме, Саре Шветтманн, Тому «Ти-мани» Смиту, вдохновителю этой книги Ричарду Столлману, Эдже Тёрнетор, Эрику фон Хиппелю и всем членам рабочей группы Open 2020 из Массачусетского технологического института, Ракель Абдале, Т. Дж. Блиссу, Кэти Кассерли, Анджеле Дебарджер, Ларри Крамеру, Кенту Мак-Гуайру, Майку Смиту и Вику Вучику из Фонда Хьюлеттов, Йохану Умэну, Рэйчер Сомерс Майлс, Мариусу Снайдерсу и Эрвину Вербрюггену из Нидерландского института звука и изображения, Гарри Вервайену из «Европеаны», Стюарту Демпстеру и Кэтрин Граут из JISC, Синтии Хоксвендер и Джанет Манко из Lakeville Journal, Стиву Мак-Киббену из школы Хотчкиса, а также Генри Адамсу, Джеймсу Биллингтону, Джоне Боссевичу, моей помощнице Эллен Братине, Иэну Картбертсону, Александре Элбакян, Эрику Фонеру, Полу Герхардту, Алу Готтесману, Эдди Гриффиту, Владимиру Григорьеву, Эдди Харрису, Майклу Дженсену, Колетт Кауфман, Эрику Кауфману, Элис Кесслер-Харрис, Науму Клейману, Джону Кочу, Полу Лоуренсу, Ричарду Лури, Роджеру Макдональду, Майку Машону, Лесу Мак-Канну, Иегуди Менухину, Фрэнку Моретти, Бену Московицу, Джиму Нилу, Рою Розенцвейгу, Бену Шапиро, Джоан Сикэгаве, Элизабет Сифтон, Питеру Суберу, Лоику Таллону, Беттине Тейч, Дагу Тейчу, Роджеру Тейчу, Джеффу Юбуа, Джону Ансуорту и Глебу Успенскому за их поддержку.