Чтение онлайн

134. Методики психодиагностики в спорте / В. Л. Марищук, Ю. М. Блудов и др. – М., 1984.

135. Михал В. Проективное интервью. Диагностическая техника детской психологической практики. – М., 1986.

136. Молоканов М. В., Хайруллина З. Р. Психологическая обоснованность использования знаний клиента об отклонениях при его рождении в качестве психотерапевтической метафоры // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 4.

137. Монтень М. О страхе // Монтень М. Опыты. Т. 1. Гл. XVIII. – М., 1960.

138. Морган У. П., Эликсон К. А. Ситуативная тревога и результативность деятельности // Вопросы психологии. 1990. № 3.

139. Мороз М. П., Вязовец Н. В. Изменение показателей РЭГ и ЭЭГ у студентов с состоянием беспокойства-тревоги в процессе экзаменов // Проблемы умственного труда. Вып. 6. – М., 1983.

140. Моссо А. Страх. – СПб., 1887.

141. Мурзенко В. А. Психологический анализ личностно-поведенческой структуры так называемых «трудных детей» в условиях массовой школы: Автореф. дис… канд. психол. наук. – Л., 1979.

142. Мусина И. А. Диагностика уровня тревожности по характеристикам восприятия времени: Дис… канд. психол. наук. – М., 1993.

143. Мэй Р. Смысл тревоги. – М., 2001.

144. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология: Нарушения психики ребенка. – СПб., 2003.

145. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. – Л., 1960.

146. Наенко Н. И. Психическая напряженность. – М., 1976.

147. Найдиффер Р. М. Психология соревнующегося спортсмена. – М., 1979.

148. Нежнова Т. А., Филиппова Е. В. Различие в эмоциональном отношении к школе и учению у детей 6-летнего и 7-летнего возраста // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – М., 1971.

149. Неймарк М. С. Направленность личности и аффект неадекватности у подростков // Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1972.

150. Неймарк М. С. Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе // Вопросы психологии личности школьника. – М., 1961.

151. Немчин Т. А. Состояния нервно-психического напряжения. – Л., 1983.

152. Новикова Е. В. Диагностика и коррекция школьной дезадаптации у младших школьников и младших подростков // Проблемы психодиагностики обучения и развития школьников. – М., 1985.

153. Новые аспекты психотерапии посттравматического стресса: Методические рекомендации / Сост. – М. Ш. Магомед-Эминов и др. – Харьков, 1990.

154. Обухов П. Н. Личность подростка и особенности механизмов психической регуляции учебно-трудовой и учебно-физкультурной деятельности: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1991.

155. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М., 1987.

156. Общее среднее образование России: Сборник нормативных документов. Кн. 1. – М., 1993.

157. Общение и формирование личности школьника / Под ред. А. А. Бодалева, Р. Л. Кричевского. – М., 1987.

158. Одаренные дети / Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. – М., 1991.

159. Озерова С. А. Психологические особенности личности тревожного подростка: Дис. … канд психол. наук. – М., 1998.

160. Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии. – М., 2002.

161. Особенности обучения и психического развития школьников 13—17 лет / Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Круглова. – М., 1988.

162. Особенности психического развития детей 6–7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. – М., 1988.

163. Отчет НИИ физиологии детей и подростков по выполнению Государственной программы «Дети Чернобыля». – М., 1992.

164. Панин Л. Е., Соколов В. П. Психосоматические взаимоотношения при хроническом эмоциональном напряжении. – Новосибирск, 1981.

165. Патохарактерологические исследования у подростков / Под ред. А. Е. Личко, Н. Я. Иванова. – Л., 1981.

166. Перлз Ф. С. Внутри и вне помойного ведра // Ф. С. Перлз и др. Практикум по гештальттерапии. – СПб., 1995.

167. Перлз Ф. С. Гештальт-терапия дословно // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 3.

168. Перцепция страха / Ред. Скворцов Л. В. и др. – М., 1991.

169. Пищева И. С. Реакция тревожности как следствие рассогласования между требованиями учебного процесса и особенностями мышления студентов-психологов: Автореф. дис. … канд психол. наук. – Иркутск – Бийск, 1997.

170. Плотников В. В., Андрияшик Д. Ю. Значение уровня беспокойства-тревоги в адаптации студентов к обучению в вузе // Проблемы умственного труда. Вып. 6. – М., 1981.

171. Подольский А., Идобаева О., Хейманс П. Диагностика подростковой депрессивности: Теория и практика. – СПб., 2004.

172. Прихожан А. М. Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе. – М., 1997.

173. Прихожан А. М. Диагностика личностной тревожности и некоторые способы ее преодоления // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. – М., 1987.

174. Прихожан А. М. Анализ причин тревожности в общении со сверстниками у подростков: Дис… канд. психол. наук. – М., 1977.

175. Прихожан А. М. Игры и задания для занятий с подростками: личностное развитие // Психологическая реабилитация детей и подростков. – Калуга, 1994.

176. Прихожан А. М. Применение методов прямого оценивания в работе школьного психолога // Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик / Под ред. И. В. Дубровиной. – М., 1988, с. 110—128.

177. Прихожан А. М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми // Активные методы в работе школьного психолога. – М., 1990.

178. Прихожан А. М. Развитие уверенности в себе и способности к самопознанию у детей 10—12 лет: Программа курса занятий // Развивающие и коррекционные программы для работы с младшими школьниками и подростками. – М.; Тула, 1993.

179. Прохоров А. О. Неравновесные (неустойчивые) психические состояния // Психологический журнал. Т. 20. 1999. № 2.