Чтение онлайн

— В зоопарке у дверей (зверей).

20. Эй, не стойте слишком близко.

Я тигренок, а не миска (киска).

21. Забодал меня котел (козел).

На него я очень зол.

22. Пять баранов (бананов) скушал Толька

И сказал: «Еще бы столько...»

23. Мы собираем васильки,

На головах у нас щенки (венки).

24. Сели в ложку (лодку) и — айда! —

Покатили вдоль пруда.

БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ

Учим различать слова по звучанию и значению.

Прослушайте стихотворение. В некоторых словах буквы заблудились. Догадайтесь, какие буквы нужно вернуть на их законное место. Назовите слова, которые должны быть в стихотворении.

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И — хозяйничает в нем!

Но едва туда вошла

Буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться...

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

— Там ползет зеленый лук

С длинными усами!..

Врач напомнил дяде Мите:

— Не забудьте об одном:

Обязательно примите

Десять цапель перед сном.

А. Шибаев

ГОЛОВОЛОМКА

Развиваем навык звуко-буквенного анализа.

Перед вами схемы слов в виде прямоугольников, разделенных на клетки. Каждая клетка обозначает звук. Подберите к схемам имена мальчиков и девочек. В имени должно быть столько звуков, сколько клеток.

ХОД ИГРЫ

1. Отгадайте имена мальчиков.

2. Как зовут этих девочек?

3. Кто из лесных обитателей спрятался в домиках?

НАОБОРОТ

Послушайте и произнесите звуки в слове в обратном порядке. Выигрывает тот, кто скажет больше новых слов.

Из слова ЛЕН — цифру,

из слова ЛЕЙ — название дерева,

из слова ЛОБ — название настила,

из слова ЛЮК — большой мешок,

из слова ТОК — домашнее животное,

из слова ШЕЛ — неправду,

из слова ШЕЙ — просьбу,

из слова КУБ — связку, охапку чего-либо

НЕОБЫКНОВЕННЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ

Учим детей преобразовывать слова путем замены в них звуков и получать новые слова.

Играющие выбирают слово, заменяют в нем первый, второй, третий звуки так, чтобы получились новые слова. Выигрывает тот, кто больше получит новых слов (фишек). Новые слова можно обозначать фишками.

Слово «СОМ». Замените в нем первый звук.

СОМ — ДОМ — КОМ — ЛОМ — РОМ и т. д.

У кого больше получилось слов? Замените второй звук в этом слове.

СОМ — САМ — СЯМ.

А теперь замените третий звук.

СОМ — СОК — СОР — СОЛЬ и т. д.

Прочитайте детям забавную историю, которая произошла с заблудившимися в словах звуками.

...Вот что сказка говорит:

Жили-были КОТ и КИТ.

КОТ — огромный, просто страшный!

КИТ был маленький, домашний.

КИТ мяукал. КОТ пыхтел.

КИТ купаться не хотел.

Как огня воды боялся.

КОТ всегда над ним смеялся!

Время так проводит

КИТ: ночью бродит,

Днем храпит.

КОТ плывет по океану,

КИТ из блюдца ест сметану.

Ловит КИТ мышей на суше.

КОТ на море бьет баклуши!

КИТ царапался, кусался...

Добрый КОТ ни с кем не дрался...

КИТ любил залезть повыше.

Ночью песни пел на крыше.

Позовешь его: «Кис, кис!»

Он охотно спрыгнет вниз...

Разбирались целый год,

Кто тут КИТ и где тут КОТ.

Обсуждали, не спешили

И в конце концов решили:

В этой сказке нет порядка.

В ней ошибка, опечатка:

Кто-то против всяких правил

В сказке буквы не расставил.

Переправил «КИТ» на «КОТ»,

«КОТ» на «КИТ», наоборот!?..

Б. Заходер

ИЗ ОДНОГО СЛОВА

Учим составлять предложения из заданных слов.

Взрослый называет слово. Надо образовать с этим словом разные предложения. Соревнуется группа детей. Дети называют свои предложения. Игра идет в быстром темпе. Слова надо менять часто.

Выигрывает набравший меньше штрафных очков. Штрафное очко получает тот, кто сделал ошибку в предложении или не составил предложение.

СТУПЕНЬКИ

Взрослый пишет одну букву. Задача детей — написать как можно больше слов, начинающихся на данную букву. Каждое последующее слово должно быть на одну букву длиннее предыдущего. Таким образом получится ступенька слов.

За правильные ответы засчитываются очки: первая ступенька — одно очко, вторая — два очка и т. д. За каждое слово, которое ни у кого не повторялось, можно дополнительно засчитывать два очка.