Чтение онлайн

Тема 3. Координация и регуляция

Урок 12
Тема: «Гуморальная регуляция. Эндокринные железы. Гормоны»

Цель урока: раскрыть понятие гуморальной регуляции; сформировать представления о железах внешней и внутренней секреции; осознать механизмы работы желез внутренней секреции, физиологическое действие гормонов.

Оборудование: таблица «Железы внутренней секреции», модель «Строение кожи», таблица «Общий план строения нервной системы», фрагмент видеофильма по анатомии человека «Эндокринные железы».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Изучение нового материала. Актуализация знаний.

С давних времен ученых интересовал вопрос: под влиянием чего все системы органов в человеческом организме работают согласованно? Изучая физиологию животных и человека, возникла мысль о том, что главенствующую регулирующую функцию выполняет головной мозг.

Управление взаимодействием между органами с помощью нервной системы назвали нервной регуляцией. Она осуществляется с помощью мгновенных нервных импульсов, которые распространяются по нервным волокнам и объединяют организм в единое функциональное целое (учитель показывает по таблице основные части нервной системы и кратко характеризует механизмы ее работы).

А как происходит регуляция функций у более примитивных беспозвоночных животных, у которых нет головного и спинного мозга?

Оказывается, эту роль в их организмах выполняют особые химические вещества, передающиеся от клетки к клетке. Такое взаимодействие между клетками и органами назвали гуморальным (от лат. Humor– «жидкость»). Это очень древняя форма взаимодействия между тканями, которая очень важна для низших организмов и которая в процессе эволюции постепенно дополнилась нервной регуляцией.

Гуморальная регуляция – управление физиологическими функциями с помощью биологически активных веществ через жидкие среды организма (кровь, лимфу, межклеточную жидкость).

Вещества, оказывающие значительное физиологическое воздействие в очень малых концентрациях, называются биологически активными веществами (БАВ).

У человека нервная и гуморальная регуляция взаимосвязаны, поэтому можно говорить о единой системе нейрогуморальной регуляции. Подобное взаимодействие между клетками обеспечивает важное свойство организма – саморегуляцию.

После небольшой вводной части можно показать первую половину видеофрагмента о том, какие железы имеются в организме человека, какие вещества они вырабатывают, что такое гормоны, и затем продолжить объяснение, одновременно позволяя учащимся систематизировать получаемые сведения с помощью записей – пояснительных схем, в тетради

Экзокринные железы выделяют свои вещества на поверхность тела или в полость тела или органа.

Эндокринные железы выделяют вырабатываемые ими вещества в кровь, т. к. не имеют протоков.

Эндокринная система – совокупность желез внутренней секреции, согласованная деятельность которых обеспечивает совместно с нервной системой регуляцию всех жизненно важных функций организма. БАВ, выделяемые эндокринными железами, называются гормоны (от лат. Ногтао – «побуждаю, привожу в действие»).

Свойства гормонов.

1. Орган, на который действует гормон, может быть расположен далеко от железы его вырабатывающей (дистантное действие).

2. Гормоны действуют только на живые клетки.

3. Действие гормонов строго специфично: некоторые влияют лишь на работу определенных органов – мишеней, другие обладают более широким спектром действия.

4. Гормоны обладают высокой биологической активностью и оказывают свое воздействие в очень низких концентрациях.

Функции гормонов.

1. Влияют на рост и развитие организма.

2. Обеспечивают адаптацию организма к постоянно меняющимся условиям среды, к стрессам.

3. Участвуют в поддержании гомеостаза.

4. Контролируют процессы обмена веществ.

На активность эндокринных желез, в свою очередь, влияет множество факторов, таких, как: нервная регуляция, гормональное воздействие, водно-солевой состав крови, механические и химические воздействия, беременность.

Далее учитель более подробно обсуждает вопросы об основных эндокринных железах человека и гормонах, которые они синтезируют.

Для лучшей систематизации материала предлагается таблица. Сведения, изложенные в ней, немного выходят за рамки учебника, ими можно воспользоваться в классах с большим уровнем подготовки или сократить таблицу по усмотрению учителя.

3. Закрепление материала.

Фронтальная беседа по вопросам на стр. 48.

4. Задание на дом.

Изучить материал учебника на стр. 44–46 и записи в тетради. Индивидуальное задание – подготовить сообщения о гормональных расстройствах и их профилактике, об истории открытия гормонов. Для подготовки сообщения можно посоветовать воспользоваться энциклопедией по биологии «Аванта +», том 18 «Человек».

Материал для учителя.

(По материалам энциклопедии «Аванта +».)

«Гормоны регулируют все важные процессы – рост, развитие, размножение, обмен веществ, отвечают за долголетие, эмоциональные реакции и психическую деятельность.

Как им это удается? Ответ, на удивление, прост. Клетки организма надежно защищены специальными замками белковой природы – рецепторами. Если бы их не было, чужеродные вещества свободно проникали бы в клетку и нарушали ее работу. Организм сохраняет стабильность своей внутренней среды в том числе и с помощью гормонов, которые служат «ключами», открывающими «замки» – рецепторы.

Вытачивая заветные «ключики», природа позаботилась о разнообразии материала: цепочки аминокислот и отдельные аминокислоты, стероиды, белки. Когда произведенный эндокринной системой «ключ» входит в предназначенный для него «замок», клетка начинает активно усваивать кислород, питательные вещества, витамины и минералы. Все это требуется для работы сложного конвейера биохимических реакций, запущенных гормоном. Если какой-нибудь гормон перестанет вырабатываться, часть «замков» нечем будет открыть: активность органа, зависимого от этого гормона, резко снизится, и человек заболеет.