Чтение онлайн

Не менее важно для организма поддержание оптимальной температуры тела, необходимой для протекания биохимических процессов. В течение суток температура может незначительно меняться.

Урок 10
Тема: «Органы и системы органов»

Цель урока: сформировать понятия «орган», «система органов», «организм»; рассмотреть строение и функции основных физиологических систем человека; развивать понятие об организме как едином целом.

Оборудование: таблица «Ткани», «Внутренние органы», модель торса человека, фрагмент видеофильма по анатомии «Системы органов».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

Проверка таблицы «Ткани» как результата лабораторной работы сначала устно в ходе обсуждения, а затем выборочная или фронтальная проверка тетрадей.

Беседа с классом по вопросам:

1. Что такое ткань? Какие виды тканей составляют организм человека?

(Ткань – группа клеток и межклеточного вещества общего происхождения и строения, выполняющая определенную функцию. Эпителиальная, мышечная, нервная, соединительная.)

2. Каковы характерные особенности клеток эпителиальных тканей?

(Клетки плотно сомкнуты, способны к регенерации, межклеточное вещество развито слабо, железистые эпителиальные клетки выделяют различные секреты.)

3. Чем различаются между собой железы внешней и внутренней секреции?

(Железы внешней секреции выделяют выработанные ими вещества в полость тела или на поверхность тела (слюнные, потовые). Железы внутренней секреции выделяют образованные ими гормоны непосредственно в кровь.)

4. Назовите общее свойство соединительной ткани и функции отдельных ее разновидностей

(Общее свойство – наличие хорошо развитого межклеточного вещества. Волокнистая ткань заполняет промежутки между органами, окружает сосуды и нервы; костная и хрящевая выполняют опорную функцию; кровь – питательную, транспортную и защитную, жировая является источником энергии, воды и выполняет защитную функцию.)

5. Охарактеризуйте основные типы мышечной ткани.

(Общее свойство – способность обратимо сокращаться.

Гладкая мышечная ткань образована одноядерными клетками, сокращение которых происходит непроизвольно; формирует стенки сосудов и внутренних органов. Поперечно-полосатая скелетная – длинные многоядерные клетки с поперечной исчерченностью, способны произвольно сокращаться и сохранять длительную активность. Поперечно-полосатая сердечная мышечная ткань отличается соединением клеток друг с другом и автоматической работой.)

6. Назовите структурные и функциональные особенности клеток нервной ткани.

(Нейроны состоят из тела и отростков – дендритов (многочисленных, коротких, ветвящихся) и аксонов (единичных, длинных, неветвящихся, покрытых миелиновой оболочкой); способны вырабатывать и передавать нервные импульсы. Клетки нейроглии окружают нейроны и выполняют вспомогательную функцию (питание, защита, опора).)

Работа в парах по вопросам рубрик «Какие утверждения верны?» и «Выберите правильный ответ» стр. 36–37.

3. Изучение нового материала.

Орган – часть тела, имеющая определенную форму и строение, состоящая из четырех типов тканей, занимающая определенное место в организме и выполняющая специфическую функцию.

По таблицам и модели торса человека учитель показывает учащимся наружные и внутренние органы человека и объясняет, что органы функционируют не сами по себе, а объединяясь в системы.

Система органов – объединение органов, сходных по строению, происхождению и выполняющих общую функцию.

Слушая объяснение учителя, учащиеся анализируют рисунки учебника на стр. 38–39 и 42–43, вспоминают сведения о системах органов животных и заполняют таблицу.

Беседу для наглядности можно дополнить просмотром фрагмента видеофильма.

4. Закрепление материала.

Работа в парах и проверка результатов. Тестовые задания на стр. 40, задание по рисунку на стр. 41.

5. Задание на дом.

Материал учебника на стр. 38–39, устно подготовить ответы на вопросы на стр. 40 «Проверьте свои знания», задание № 22 в рабочей тетради. Повторить материал стр. 28–39, подготовиться к зачету.

Урок 11
Зачет по теме: «Общее знакомство с организмом человека»

Цель урока: закрепление полученных знаний, контрольная проверка результатов. (Для дальнейшего изучения анатомии человека очень важным моментом служит закрепление первоначальных знаний, поэтому, если позволяет время, можно провести зачетный урок. Если учитель считает это нецелесообразным, текущий контроль знаний можно осуществлять на уроках.)

Оборудование: таблица «Ткани», «Внутренние органы», модель торса человека, фрагмент видеофильма по анатомии «Системы органов».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Контрольная работа.

Задание № 1.

Вариант 1

1. Известный восточный врач X–XI в., описавший в своих трудах анатомию человека и производивший хирургические операции:

А. Гален

Б. Авиценна

В. Аристотель

2. Мысль о том, что печень является органом кроветворения, а сердце и сосуды органами кровообращения, принадлежит:

А. Галену

Б. Аристотелю

В. Гиппократу

3. Автором учения о четырех типах телосложения и темперамента является:

А. Авиценна

Б. Гален

В. Гиппократ

4. Первый атлас анатомически точных рисунков костей, мышц и внутренних органов был создан:

А. Леонардо да Винчи

Б. Андреасом Везалием

В. Клавдием Галеном

5. Основным структурным и функциональным элементом организма человека является:

А. Орган

Б. Ткань

В. Клетка

6. Наследственная информация в клетке зашифрована в молекулах: