Чтение онлайн

Мушетович – блестящий, знающий испанист с великолепным произношением, и не только

потому, что ещё студентом РГПИ работал на Кубе, а ещё и потому, что, свободно владея

испанским языком, читает всю литературу, связанную с испанским языкознанием и речевым

этикетом, и умеет заинтересовать языком и обучить ему студентов. Он профессионал своего

дела, специалист в методике и подаче материала. Вся Ирочкина группа обожала обаятельного,

требовательного педагога. Когда после окончания лицея на выпускном вечере лицеисты со

сцены говорили слова восхищения своим любимым преподавателям, Ирочка и её подруги

посвятили слова признательности именно ему.

Президент первого выпуска лицея международного факультета, отличница Даша

Верескунова говорила мне: «Я даже не представляла, что так хорошо можно выучить

испанский язык вне языковой среды, и всё это благодаря Рафаилу Мушетовичу». Однако я

помню, что и арабские студенты из Марокко, многие из которых уже давно являются у себя на

родине предпринимателями, владельцами магазинов и аптек, тоже уважали и любили Рафаила

Мушетовича во многом благодаря тому, что наряду с чёткой методикой их преподаватель

обладал тонким чувством юмора. Я знаю это по их рассказам: он работал русистом в этой

группе (более пятнадцати лет назад!), а я – химиком, и это была одна из любимых наших

с ним групп. Нельзя сбрасывать со счетов, что Рафаил Мушетович рассматривает процесс

обучения « как активное взаимодействие обучающего и обучаемого», вылившееся в характер

«партнёрских» отношений. Стратегия обучения педагога Р.М. Тазапчияна, как он сам

214

пишет в научных работах, ориентирована на сопряжённую с типологизацией

личности « индивидуализацию учебной деятельности, направленную на согласование

жёсткой системы обучения с индивидуально-личностными свойствами учащихся», а

методическую категорию самостоятельности он трактует « как комплексное качество

личности, позволяющее действовать творчески, автономно и придающее известную

аутентичность процессам учебно-профессиональной коммуникации». Проще говоря, учёт

им индивидуальных особенностей и признание самостоятельной творческой личности в

студенте-иностранце при целенаправленно продуманном обучении и воспитании были,

на мой взгляд, особенно полезными для развития обучаемых и привлекательными для

взаимодействия и общения преподавателя и студентов. Ребята уехали в Пермь учиться

в университете, но потом долго писали и вспоминали своего педагога-русиста. К слову

сказать, тонкое чувство юмора (как вы помните, я уже писала, что оно является у студентов

всех национальностей приоритетным даже по отношению к профессионализму педагога,

но в случае Р.М. Тазапчияна эти качества являются сопутствующими), интеллигентность

и умение прийти на помощь отмечают у него не только студенты, но и преподаватели

факультета «Международный», среди которых есть его бывшие соученики по РГПИ.

Конечно, в таком признании сыграла роль общая культура Р.М. Тазапчияна, которую было

от кого унаследовать – от отца. Уже неоднократно упоминавшийся в этой книге Анатолий

Владимирович Яровой поведал мне, что, находясь как-то по делам в корпусе факультета

«Международный», проходил мимо кабинета нашего шестого декана и, прочитав фамилию

и имя на табличке, вспомнил, что знал в молодые годы блестящего ударника-джазмена,

игравшего в одном из центральных кинотеатров Ростова, у которого он учился технике

и артистизму владения барабанными палочками. А работали в то время в кинотеатрах

лучшие музыканты, культурнейшие люди. Слушать их было необыкновенно притягательно

во времена нашей туманной юности, так как в 60–70-е годы джаз был глотком свободного

воздуха, окном души в музыкальную Европу и Америку, а каждый талантливый

джазмен мгновенно становился в городе очень популярным. Звали того популярного

маэстро Мушет Тазапчиян. Конечно, Анатолий Владимирович зашёл в кабинет декана

факультета «Международный» и рассказал об этом его сыну – Рафаилу Мушетовичу.

Я с детства не любил овал,

Я с детства угол рисовал.

Павел Коган

Я рос и слушал сказки мамы

И ничего не рисовал,

Когда вставал ко мне углами

Мир, непохожий на овал.

Но все углы, и все печали,

И всех противоречий вал

Я тем больнее ощущаю,

Что с детства полюбил овал.

Наум Коржавин

Р.М. Тазапчиян стал нашим шестым деканом в 2006 году. На этом этапе жизни, я

полагаю, ему пригодились рассуждения о самостоятельности «на уровне здравого смысла»,

которые он приводил в одной из своих статей: « инициативность личности, уверенность

в правильности принятого решения, умение отделить главное от второстепенного и

многое другое». Интеллигентному, интеллектуальному, талантливому, высококультурному,

скромному молодому мужчине досталась втройне сложная эпоха, тройное время перемен:

в нашей стране, в нашем вузе и на нашем факультете, где теперь из прежних кафедр

215

сохранились только кафедра «Русский язык как иностранный» (зав. кафедрой доцент Е.Ю.