Основы гуманной педагогики. Книга 3. Школа жизни
Шрифт:
Рыцарь Гуманной Педагогики
знает, какое имеет важное значение
единство внутренней и внешней красоты учителя.
Потому Он одевается элегантно, красиво, со вкусом,
соответственно Своему возрасту.
Он всегда чист и аккуратен.
Движения рук и тела у Него
плавные, мягкие, спокойные.
Голос – притягательный,
улыбка – доброжелательная,
смех – естественный,
обращение – уважительное.
Он заботится о том,
чтобы нравиться своим ученикам
единством Своего духовного обаяния
и внешней опрятности.
Из Ларца
– Рыцарь, кто этот Ребёнок?
– Он моё детство.
– Такой шалун?
– Я таким и остался.
– И куда Ты с ним направляешься?
– К своим воспитанникам.
– Он же помешает Тебе?
– Он мне поможет.
– Как он поможет?
– Дети увидят во мне себя и доверятся.
Рыцарь Гуманной Педагогики
умеет быть Ребёнком:
с маленькими – Он маленький,
с подростками – Он подросток,
с юношами – Он юноша.
Умеет шалить, быть серьёзным, рассеянным.
Он среди детей всегда свой
и никогда – чужой.
Он доверяет им Свои тайны
и хранит их секреты.
Из Ларца
Мировое классическое педагогическое наследие
есть детище
Христианского Учения.
Труды педагогики –
своего рода
«Святые Педагогические Писания».
Рыцарь Гуманной Педагогики
считает Себя
вечным учеником классиков педагогики.
Читает постоянно их книги,
чтобы постичь Мудрость воспитания,
советуется с ними,
задаёт вопросы и получает ответы.
Он знает:
Гуманная педагогика – как большой алмаз,
который гранят классики,
но каждый, в том числе и Он,
может помочь им.
Из Ларца
– Рыцарь, Ты смотришь в Небо?
– Я учусь.
– Чему Ты учишься?
– Быть учителем.
– Но ведь Ты учитель?
– Я – вечный ученик.
– Чей Ты ученик?
– Небес.
– Но Ты же земной учитель?
– Надо быть учеником Небес,
чтобы стать земным учителем.
Рыцарь Гуманной Педагогики
среди классиков выбирает
Своего Учителя.
Им может быть:
Ян Амос Коменский,
Иоганн Генрих Песталоцци,
Константин Дмитриевич Ушинский,
Антон Семёнович Макаренко,
Януш Корчак,
Василий Александрович Сухомлинский…
Он почитает своего Учителя,
преданно следует его Учению,
старается обогатить его
новыми идеями
и творческой практикой.
Из Ларца
– Рыцарь, а стандарты образования?
– Я их ломаю, ибо в них – оковы.
– А учебники?
– Я вкладываю в них страницы
о горизонтах науки.
– А знания?
– Я одухотворяю их.
– А путь?
– Веду учеников по пути к Свету.
– Рыцарь, что есть Свет?
– Осознание Вечности и Беспредельности.
Рыцарь Гуманной Педагогики
любит учиться у Своих коллег и
с чувством признательности воспринимает их опыт,
выслушивает их советы.
Он открыт для всего нового,
что расширяет Его сознание и
помогает утончать в Себе искусство любви к детям.
Он живёт по восточной мудрости:
«Никто тебе не друг,
никто тебе не враг,
каждый для тебя учитель».
Из Ларца
Я не мыслю
Совершенствования
своих учеников,
Не совершенствуя
самого себя.
Рыцарь Гуманной Педагогики
глубоко осознаёт, что
в Имени учителя может храниться
мощная воспитательная энергия.
Потому бережёт Своё Имя,
годами упорного и творческого труда
по капельке
наполняет его лучшими побуждениями и деяниями.
Доброе Имя нужно Ему
для воспитания детей в доверии.
Доброе Имя Его, как магнит,
притягивает учеников,
делает их более чуткими к Его слову и наставлениям,
ускоряет и облегчает зарождение
взаимной любви и духовной общности.
Из Ларца
– Рыцарь, чем Ты занят?
– Творю подарок.
– Что за подарок?
– Урок.
– Как Ты его творишь?
– Душой, сердцем, любовью и разумом.
– Кому этот подарок?
– Ученикам моим.
– Что в подарке Твоём?
– Смысл Будущего.
Рыцарь Гуманной Педагогики
силу влияния Своего прославленного Имени
применяет для утверждения правого дела в образовании,
для возвышения голоса в защиту детей.
Он скажет Своё веское слово против всего,
в чём видит вред для воспитания в детях
благородства, свободы, духовности и любви.
Никогда не воспользуется Своим Именем
для личной выгоды, не возомнится, не возгордится,
не будет стремиться к наградам и поощрениям.
Из Ларца
Лучше жить
по негласным законам
дружбы и любви,
чем по юридически определённым нормам
толерантности.
Лучше взращивать в себе
взаимопонимание,
чем договариваться
о консенсусе.
Лучше быть друзьями,
чем партнёрами.
Рыцарь Гуманной Педагогики
последователь духовного гуманизма.
Потому находит возможность и время
заговорить с детьми о духовном:
о Боге, о Любви, о Доброте, о Душе,
о Жизни, о Красоте, о Совести и Честности,
о Дружбе, о Преданности, о Семье, о Звёздном Небе,
о Царстве Небесном, о Беспредельности,
о Смерти и Бессмертии,
об ответсвенности за свои мысли и слова.
Тем самым помогает детям расширить сознание,