Чтение онлайн

Тема 5. Опора и движение

Урок 22
Тема: «Строение скелета»

Цель урока: закрепление материала предыдущей темы; расширить знания о строении и функциях скелета; изучить строение скелета человека; обратить внимание на особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.

Оборудование: модель скелета, модель черепа; таблица «Скелет человека», таблица «Строение черепа»; раздаточный материал; видеофильм.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

В начале урока учитель собирает листочки с домашним заданием (кроссворд и карточки), а затем предлагает ответить на вопросы теста по вариантам.

Вариант 1

1. Воспринимающим элементом любого анализатора являются:

А. Проводящие пути

Б. Кора головного мозга

В. Рецепторы

2. Защищают глаза от пыли:

А. Брови и ресницы

Б. Веки

В. Слезные железы

3. Наружная оболочка глазного яблока называется:

А. Сосудистая

Б. Фиброзная

В. Сетчатая

4. Количество света, поступающего в глазное яблоко, рефлекторно регулируется с помощью:

А. Роговицы

Б. Зрачка

В. Сетчатки

5. Изображение видимых предметов формируется на:

А. Роговице

Б. Радужке

В. Сетчатке

6. Максимальное количество рецепторных клеток на сетчатке расположено в области:

А. Склеры

Б. Слепого пятна

В. Желтого пятна

7. Анализ зрительных раздражителей происходит:

A. В затылочной доле коры

Б. В височной доле коры

B. В лобной доле коры

8. Барабанная перепонка преобразует звуковые колебания в:

А. Механические

Б. Электрические

В. Электромагнитные

9. Слуховые косточки расположены в полости:

А. Наружного уха

Б. Среднего уха

В. Внутреннего уха

10. Внутреннюю часть перепончатого лабиринта занимает:

А. Перилимфа

Б. Эндолимфа

В. Воздух

11. Слуховые рецепторы возбуждаются под влиянием колебаний:

A. Барабанной перепонки

Б. Слуховых косточек

B. Жидкости в улитке

12. Равновесие тела контролируется:

A. Мозжечком

Б. Продолговатым мозгом

B. Промежуточным мозгом

13. Мозг получает информацию о состоянии опорно– двигательного аппарата от рецепторов, расположенных:

A. В коже

Б. В мышцах

B. Во внутренних органах

14. В слизистой оболочке носовой полости находятся:

A. Вкусовые рецепторы

Б. Осязательные рецепторы

B. Терморецепторы

Ответы: 1 – В; 2 – А; 3 – Б; 4 – Б; 5 – В; 6 – В; 7– А; 8 – А; 9 – Б; 10 – Б; 11– В; 12 – А; 13 – Б; 14 – В.

Вариант 2

1. Анализ внешних раздражителей происходит в:

A. Проводящих путях

Б. Коре головного мозга

B. Рецепторах

2. Непрозрачная часть фиброзной оболочки:

А. Склера

Б. Радужка

В. Зрачок

3. Пигментированная часть сосудистой оболочки называется:

А. Роговица

Б. Сетчатка

В. Радужка

4. Фокусировку изображения обеспечивает:

A. Хрусталик

Б. Зрачок

B. Стекловидное тело

5. Цветовое зрение обеспечивают:

A. Палочки

Б. Колбочки

B. Клетки радужной оболочки

6. Расплывчатое изображение близко расположенных предметов является признаком:

А. Близорукости

Б. Дальнозоркости

В. Катаракты

7. Ушная раковина входит в состав:

А. Среднего уха

Б. Наружного уха

В. Внутреннего уха

8. Молоточек, наковальня и стремя:

A. Уравнивают атмосферное давление и давление в слуховой трубе

Б. Ослабляют колебания барабанной перепонки

B. Усиливают колебания барабанной перепонки

9. Улитка является органом:

A. Слуха

Б. Равновесия

B. Звуковоспроизведения

10. Анализ звуковых раздражителей происходит в:

A. Лобной доле коры

Б. Височной доле коры

B. Затылочной доле коры

11. Функцию вестибулярного аппарата выполняют:

A. Улитка

Б. Барабанная перепонка

B. Полукружные каналы

12. Механическое воздействие на кожу воспринимается с помощью:

А. Болевых рецепторов

Б. Осязательных рецепторов

В. Терморецепторов

13. В мышцах, надкостнице, внутренних органах расположены:

А. Болевые рецепторы

Б. Механорецепторы

В. Терморецепторы

14. Ощущение вкуса пищи обеспечивают:

A. Вкусовые рецепторы

Б. Обонятельные рецепторы

B. Взаимодействие вкусовых, обонятельных, температурных и осязательных рецепторов

Ответы: 1 – Б; 2 – А; 3 – В; 4 – А; 5 – Б; 6 – Б; 7 – Б; 8 – А; 9 – Б; 10 – В; 11 – Б; 12 – А; 13 – В.

3. Изучение нового материала.

«Движение – это жизнь» – эта привычная фраза подчеркивает, что любое проявление жизнеспособности организма, будь то дыхание, стук сердца, взмах ресниц, движения руки по сути своей представляют собой разнообразные движения. Возможностью ходить, бегать, плавать, музицировать, писать, заниматься спортом мы обязаны деятельности опорно-двигательной системы организма, представляющей собой совокупность костей, связывающих их соединительных тканей и мышц.

Тело человека представлено примерно 220 костями и 600 скелетными мышцами.

Скелет (греч. skeletos– «высохший, высушенный») – совокупность твердых тканей в организме, служащих опорой тела или отдельных его частей, и защищающих его от механических повреждений.

Масса скелета составляет примерно 9-18 % от массы тела у мужчин и 8,6-15 % у женщин.

Учитель предлагает учащимся вспомнить, что им известно о значении скелета из курса зоологии, в чем преимущество внутреннего скелета по сравнению с наружным. После чего в тетради можно записать основные функции скелета человека.