Чтение онлайн

1. Жевательные мышцы.

2. Мимические мышцы.

3. Грудинно-ключично-сосцевидная.

4. Трапециевидная мышца спины.

5. Дельтовидная мышца плеча.

6. Большая грудная мышца.

7. Двуглавая мышца плеча (бицепс).

8. Трехглавая мышца плеча (трицепс).

9. Широчайшая мышца спины.

10. Прямые мышцы живота.

11. Косые мышцы живота.

12. Сгибатели запястья и пальцев.

13. Разгибатели запястья и пальцев.

14. Мышцы кисти.

15. Большая ягодичная мышца.

16. Полусухожильная мышца.

17. Стройная мышца.

18. Портняжная мышца.

19. Прямая мышца бедра.

20. Двуглавая мышца бедра.

21. Четырехглавая мышца бедра.

22. Икроножная мышца.

23. Передняя болынеберцовая мышца.

24. Камбаловидная мышца.

25. Мышцы стопы.

Следует обратить внимание на особенность мимических мышц – одним концом они прикреплены к поверхности черепа, а другим к коже лица, поэтому при их сокращении возникают гримасы.

4. Закрепление материала.

Обсуждение ответа на вопрос рубрики «Подумайте» на стр. 111. Работа в парах по тестовым заданиям на стр. 110. Повторение строения мышцы по рисунку на стр. 111.

5. Задание на дом.

Изучить материал на стр. 106–109, повторить записи в тетради, устно проработать вопросы на стр. 110, выполнить в рабочей тетради задание № 79.

Урок 27
Тема: «Работа мышц»

Цель урока: закрепить представления о взаимосвязи строения и функциях мышц, рассмотреть условия нормального функционирования мышц, механизмы регуляции мышечных сокращений, факторов, влияющих на работоспособность мышц.

Оборудование: такое же, как на предыдущем уроке, таблица «Строение рефлекторной дуги», видеофильм.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

Устно проводится фронтальный опрос, часть учащихся отвечает у доски, рисуя схему строения мышц, показывая основные мышцы человека.

1. Перечислите основные функции мышечной ткани в организме.

(Обеспечивает вертикальное положение тела и разнообразие движений, опору и защиту внутренних органов, дыхательные движения, произношение звуков, движения глаз, глотание, сокращения сердца, работу кишечника, опорожнение мочевого пузыря и т. д.)

2. Какие особенности внутреннего строения обеспечивают функциональную активность мышц?

(Мышцы состоят из миофибрилл, многоядерных волокон, способных к сокращениям за счет взаимного скольжения нитей белков актина и миозина. По степени активности волокна делятся на белые, способные активно и быстро сокращаться, но быстро утомляющиеся; и красные, сокращающиеся медленно, но долго.)

3. Объясните целесообразность прикрепления мышц к костям при помощи сухожилий. Все ли сухожилия одинаковы по форме?

(Сухожилия – плотная несократимая часть, с помощью которой мышца прикреплена к разным точкам кости и действует как рычажный механизм, обеспечивая движения в суставах. Мышцы конечностей имеют узкие и длинные сухожилия, широкие и плоские сухожилия характерны для мышц, участвующих в формировании стенок полостей тела. Сухожилия малорастяжимы, обладают значительной прочностью и выдерживают огромные нагрузки.)

4. Какова особенность мимических мышц?

(Мимические мышцы одним концом прикреплены к костям черепа, а другим – к коже лица, поэтому при их сокращении на лице человека выражаются различные эмоции, мы можем улыбаться, плакать, смеяться.)

5. Только у млекопитающих есть особая мышца – диафрагма. Какова ее функция?

(Диафрагма является верхней стенкой брюшной полости, участвует в процессе дыхания, выполняет защитную функцию, через нее проходят сосуды, нервы, пищевод.)

6. Назовите несколько самых крупных мышц человеческого тела.

Учащиеся работают с таблицей у доски.

Для лучшего закрепления материала необходимо подробно вспомнить конспект прошлого урока.

– Назовите основные свойства мышечной ткани.

– Чем гладкая мускулатура отличается о поперечно-полосатой?

– Назовите отличительные черты поперечно-полосатой сердечной мускулатуры.

– Назовите классификацию мышц по форме и расположению в организме.

– Какие мышцы называют произвольными и непроизвольными?

– Расскажите об анатомическом строении мышцы.

– Благодаря чему в мышцах происходит обмен веществ?

– Почему мышцы красного цвета?

Часть учащихся может работать по письменным заданиям. Для этого можно использовать вопросы учебника на стр. 110.

Вариант 1

1. Что является активной частью опорно-двигательного аппарата?

2. В чем анатомические особенности мимических мышц?

3. Назовите самую длинную мышцу нашего тела.

Вариант 2

1. Как устроена поперечно-полосатая мышца?

2. Какие мышцы сгибают и разгибают руку в локте?

3. Какие функции выполняют мышцы туловища?

Вариант 3

1. Каким образом мышцы крепятся к костям?

2. На какие группы можно разделить мышцы туловища?

3. Какую функцию выполняет четырехглавая мышца бедра?

3. Изучение нового материала.

Начать эту часть урока можно с просмотра видеофильма. В этом случае учащиеся более наглядно познакомятся с основными типами мышечной работы, с факторами, уменьшающими и усиливающими работоспособность мышц и механизмами регуляции мышечных сокращений (7-10 минут).

Для упорядочения новых сведений часть материала под контролем учителя и с его дополнительными пояснениями записывается в тетрадь.

Работа – необходимое условие существования мышц, состояние активного напряжения.

Тонус – состояние длительно удерживаемого незначительного напряжения мышц.

Атрофия – потеря работоспособности в результате длительной бездеятельности мышц.

Утомление – физиологическое состояние временного снижения работоспособности, возникающее в результате работы мышц.

Работа мышц.

Статическая – активная фиксация органов относительно друг друга и придание определенного положения телу. При этом мышцы развивает напряжение без изменения своей длины.