Чтение онлайн

Учитель рассказывает о строении и функции глаза с использованием таблиц и модели глаза, после чего (или в процессе объяснения) учащиеся делают краткие записи.

Строение глазного яблока.

1. Вспомогательная система (брови, веки, слезный аппарат): защита глаз от ветра, пыли, ярких лучей, микроорганизмов, смачивание, очищение и дезинфекция глаз.

2. Оболочки:

– белочная (защищает глаз от механических и химических повреждений, микроорганизмов);

– сосудистая (питание глазного яблока, пигментный слой служит для поглощения солнечных лучей);

– сетчатка (воспринимает световые раздражители и преобразует в нервные импульсы).

3. Оптическая система:

– роговица (незначительно преломляет солнечные лучи);

– радужка (определяет цвет глаз);

– зрачок (регулирует количество света, попадающего на сетчатку);

– хрусталик (преломляет лучи и фокусирует изображение на сетчатке);

– стекловидное тело (заполняет глазное яблоко, свободно пропускает солнечные лучи к сетчатке).

4. Световоспринимающая система: палочки (рецепторы сумеречного зрения) и колбочки (рецепторы цветового зрения).

Далее учитель показывает видеофрагмент о работе зрительного анализатора и формировании изображения на сетчатке.

Все этапы прохождения световых лучей показываются затем на таблице. Свет, отраженный от предмета, свободно проходит через роговицу и зрачок, фокусируется хрусталиком, возбуждает палочки и колбочки, которые преобразуют световой раздражитель в нервный импульс, передающийся по зрительному нерву в затылочную долю коры больших полушарий, где и происходит окончательный анализ полученной информации, и возникают зрительные ощущения. Изображение на сетчатке получается действительным, уменьшенным, перевернутым.

Место максимального скопления колбочек на сетчатке называют желтым пятном. При попадании световых лучей на него изображение получается более четким.

Место, где от сетчатки отходит зрительный нерв, называют слепым пятном, т. к. там рецепторы отсутствуют.

Информацию от левого глаза анализирует правая часть зрительной зоны коры, а информацию от правого глаза – левая зона коры больших полушарий.

4. Закрепление материала.

Работа на местах по тестовыми заданиями на стр. 78, 79 и рисунку учебника.

5. Задание на дом.

Изучить материал на стр. 72–77. Подготовиться к ответу на вопрос: «Какие нарушения зрения вы знаете? Каковы их причины»? Выполнить в рабочей тетради задания № 40, 43, 45.

Материал для учителя.

(По материалам энциклопедии «Аванта +»).

«Богатство цветов и оттенков радужной оболочки глаз используется в иридодиагностике с применением компьютерной техники. Ученые установили, что каждому участку тела или органу соответствует определенный сегмент на радужке глаза. Грамотное истолкование «знаков» радужки (пятнышек, крапинок, полосок) позволяет оценить качество наследственности, способность организма адаптироваться к разным условиям, определить предрасположенность к какому-либо заболеванию.

Цвет радужки зависит от количества пигмента меланина, а это связано с местностью, где проживает человек. Чем больше солнечных лучей, тем больше меланина, выполняющего защитную функцию. Поэтому большинство северных народов светлоглазы, а южных – темноглазы, хотя есть исключения.

У альбиносов пигмент отсутствует, поэтому глаза выглядят красными из-за просвечивающих кровеносных сосудов.

Цвет глаз определяется генами.

В сетчатке каждого глаза находится 125 млн палочек и 7 млн колбочек. В палочках содержится зрительный пурпур – особый белок. Под действием света он разлагается, образуя ретинин – производное витамина А, в темноте же восстанавливается.

Существует 7 видов колбочек, каждый из которых настроен на свой цвет, а всего человек может различать до 10 млн цветов и оттенков. Цветовое зрение по-разному выражено у представителей разных рас. Большинство европеоидов обладают повышенной чувствительностью к красному и поэтому видят гораздо больше его оттенков. Новорожденные лучше всего видят зеленые и желтые предметы. У курильщиков восприимчивость цветов снижается, особенно плохо они различают голубой цвет.

Если колбочки какого-либо вида оказываются с дефектом, возникает дальтонизм – расстройство, названное по фамилии английского химика и физика Джона Дальтона, впервые исследовавшего это явление. Дальтонизмом страдают 8 % мужчин и 0, 5 % женщин. При этом нарушено восприятие красного, зеленого или фиолетового цвета.

Слезы – спутники горя, сострадания, стыда, грусти, умиления и радости. Им во все времена придавали особый смысл. В Византии, Персии, у древних славян замужние женщины собирали слезную жидкость в специальные сосуды, смешивали с розовой водой и применяли для лечения ран, ведь слезы содержат антимикробный белок лизоцим. В мифах у слез еще большая сила: словно живая вода, они могут оживить погибшего героя. У русских слезы сравнивали с жемчугом, у ацтеков – с бирюзой, у литовцев – с янтарем. Ученые доказали, что вместе со слезами из организма удаляются вещества, образующиеся при нервном перенапряжении. Кстати, женщины плачут в 4 раза чаще, чем мужчины, из-за содержания в крови гормона пролактина».

Урок 20
Тема: «Анализаторы слуха и равновесия»

Цель урока: дать учащимся представление о том, как устроены органы слуха и равновесия, каковы их физиологические особенности; рассмотреть механизм действия анализаторов слуха и равновесия; обсудить вопросы гигиены органов зрения, слуха и равновесия.

Оборудование: таблицы «Строение органа слуха и равновесия», «Строение органа зрения», модель глазного яблока, модель органа слуха, видеофильм.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

В начале урока учитель раздает некоторым учащимся карточки с письменными заданиями. Для их составления можно использовать вопросы учебника, группируя их в произвольном порядке.

Вариант 1

1. Что такое анализатор?

2. Как работает зрительный анализатор?

Вариант 2

1. Как устроен анализатор?

2. Какие функции выполняют зрачок, хрусталик, палочки и колбочки?

Вариант 3

1. Назовите функции вспомогательного аппарата глаза. Какие структуры к нему относятся?

2. Как устроено глазное яблоко?

Пока часть учащихся работает письменно, с остальными проводится устный опрос.

1. Что общего в строении всех анализаторов? В чем значение анализаторов?

(Анализаторы позволяют человеку воспринимать целостную картину окружающего мира на основе восприятия зрительных, слуховых, вкусовых, осязательных и обонятельных ощущений. Все анализаторы состоят из рецептора (воспринимающего раздражители и превращающего их в нервные импульсы), проводниковой части (чувствительных нервных путей, передающих импульсы в ЦНС) и центрального звена (участка коры, где происходит анализ полученной информации на основе имеющегося жизненного опыта.)