Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек
Шрифт:
В. Поясничный позвонок
10. Позвонки неподвижно соединены между собой:
A. В грудном отделе
Б. В поясничном отделе
B. В крестцовом отделе
11. Кисть соединяется с предплечьем:
A. Костями запястья
Б. Костями пясти
B. Костями фаланг пальцев
12. Самой массивной костью нижних конечностей является:
A. Тазовая
Б. Бедренная
B. Большеберцовая
13. Пояс нижних конечностей представлен:
А. Тазовыми костями
Б. Копчиком
В. Крестцом
14. Мышцы крепятся к костям при помощи:
А. Надкостницы
Б. Сухожилий
В. Хрящей
15. Эмоциональное выражение лицу человека придают:
А. Мимические мышцы
Б. Жевательные мышцы
В. Гладкие мышцы
16. На работу кишечника и мочевого пузыря влияют:
А. Мышцы живота
Б. Мышцы спины
В. Межреберные мышцы
17. Поднятие руки в плечевом суставе обеспечивает:
A. Трапециевидная мышца
Б. Дельтовидная мышца
B. Широчайшая мышца спины
18. Самой длинной мышцей человеческого тела является:
A. Трапециевидная
Б. Портняжная
B. Четырехглавая мышца бедра
19. Накопление молочной кислоты способствует:
A. Развитию утомления мышцы
Б. Увеличению работоспособности мышцы
B. Не влияет на работу мышцы
20. Регулярные занятия спортом:
A. Не влияют на работу мышц
Б. Понижают работоспособность мышц
B. Увеличивают работоспособность мышц
Ответы: 1 – В; 2 – А; 3 – В; 4 – Б; 5 – Б; 6 – В; 7 – В; 8 – Б; 9 – А; 10 – В; 11 – А; 12 – Б; 13 – А; 14 – Б; 15 – А; 16 – А; 17 – Б; 18 – Б; 19 – А; 20 – В.
Примечание: количество вопросов в заданиях 1 и 2 может быть изменено по усмотрению учителя.
Задание 3. Дайте аргументированный ответ на предложенные вопросы.
Вариант 1
1. Как по костям умершего человека можно определить род его занятий или восстановить его внешний облик?
2. Для чего спортсменам перед серьезными соревнованиями дают шоколад?
Вариант 2
1. Какими видами спорта можно начинать заниматься в 7-10 лет, а какими – гораздо позже? Почему?
2. Как вы думаете, какой органоид будет особенно развит в миофибриллах? Почему?
Вариант 3
1. Почему нельзя рано учить детей ходить, например в 7–9 месяцев?
2. Объясните, почему для женщин очень важно развитие мышц брюшного пресса, даже если они не занимаются спортом профессионально?
Вариант 4
1. Каковы последствия длительной неподвижности человека, например, после серьезной операции или травмы?
2. Как вы думаете, какие мышцы лучше развиты у человека, чем у животных? С чем это связано?
Тема 6. Внутренняя среда организма
Урок 30Тема: «Внутренняя среда организма. Значение и состав крови»
Цель урока: сформировать представление о внутренней среде организма, познакомить с ее составом; обратить внимание на важность поддержания постоянства внутренней среды для организма; дать понятие гомеостаза.
Оборудование: таблица «Состав крови», микроскопы, микропрепараты крови человека; фрагмент видеофильма.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Изучение нового материала.
Урок проводится в лекционной форме с элементами исследовательской деятельности и беседы.
Рассказ учителя.
Жизнь зародилась в водной среде. И с момента зарождения жизни в процессе эволюции каждая (любая) клетка сохранила способность усваивать питательные вещества в растворенном виде, так же выводятся и продукты распада. В многоклеточном организме требуется особая жидкая транспортная среда, выполняющая эти важнейшие функции. Этой средой является кровь.
С древности развивались мистические представления о крови, как нечто таинственном.
Мефистофель, предлагая Фаусту подписать союз с «нечистой силой», говорил: «Кровь, надо знать, совсем особый сок».
За кровью признавалась могучая и исключительная сила: кровью скреплялись священные клятвы; жрецы заставляли идолов «плакать кровью»; древние греки приносили кровь в жертву своим богам.
Некоторые философы Древней Греции считали кровь и душу одним и тем же. Древнегреческий врач Гиппократ назначал душевнобольным кровь здоровых людей. Он думал, что в крови здоровых людей здоровая душа.
Действительно, кровь – самая удивительная ткань нашего организма. Как нельзя себе представить государство без транспортных линий связи, так нельзя понять существование человека или животного без движения крови по сосудам, когда во все органы и ткани разносятся кислород, вода, белки и другие вещества.
Но не только кровь составляет внутреннюю среду организма.
Внутренняя среда организма – совокупность жидкостей (кровь, лимфа и цереброспинальная жидкость), принимающих участие в процессах обмена веществ и поддержании гомеостаза организма.
Гомеостаз – способность биологических систем противостоять изменениям и сохранять относительное постоянство внутренней среды: состава и объема крови, состава лимфы, водно-солевого баланса клеток, концентрации определенных ионов и т. д.
Для лучшего усвоения нового учебного материала учащимся можно показать небольшой фрагмент о составе внутренней среды организма, а потом занести новую информацию в таблицу.
Состав и функции внутренней среды.
В своем рассказе учителю следует более подробно остановиться на функциях крови, пояснить каждую и привести примеры.
После изучения состава и функции крови можно переходить к знакомству с форменными элементами крови.
На столах учащихся заранее приготовлены микроскопы с микропрепаратами крови человека.
Учитель совместно с учащимися анализирует особенности клеток крови, ученики исследуют микропрепараты и фиксируют полученные данные и выводы в тетради, заполняя таблицу.
В целях экономии времени можно некоторые разделы таблицы оставить для заполнения на дом.