Чтение онлайн

Оборудование: таблицы: «Круги кровообращения», «Строение сердца», «Работа сердца», модель строения сердца, фрагмент видеофильма.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

Урок начинается с фронтального опроса.

1. Вспомните и назовите основные функции кровообращения.

2. С именами каких ученых связано открытие законов движения крови в организме человека.

3. Какие типы кровеносных сосудов вы знаете?

4. В чем состоит различие между артериями, венами и капиллярами?

5. Какие функции выполняет лимфатическая система в организме человека?

6. Назовите основные структуры лимфатической системы.

7. Каким образом лимфатическая система связана с кровеносной системой?

Дальше идет работа с таблицами. Учащиеся у доски показывают и рассказывают особенности большого и малого кругов кровообращения.

После этого идет проверка знаний о строении сердца.

8. Кратко охарактеризуйте строение сердца.

(Полый мышечный орган, состоящий из двух предсердий и двух желудочков. Стенка сердца представлена эпикардом – соединительнотканной оболочкой, миокардом – мышечной оболочкой из поперечно-полосатой сердечной мышечной ткани и эндокарда, внутренней оболочки. Перикард образует околосердечную сумку, внутренний слой которой выделяет серозную жидкость, уменьшающую силу трения при мышечных сокращениях. От левого желудочка отходит аорта, от правого – легочная артерия.)

9. Что препятствует обратному движению крови в сердце?

(Между предсердиями и желудочками расположены створчатые клапаны, а между желудочками и исходящими от них сосудами – полулунные клапаны, препятствующие обратному току крови.) 10. Почему стенки предсердий тоньше, чем стенки желудочков?

(Предсердия совершают небольшую работу, выталкивая кровь в желудочки, а желудочки выбрасывают кровь с большой силой, направляя ее по малому и большому кругам кровообращения. Наиболее развита мышечная стенка левого желудочка, выталкивающего кровь в аорту.)

Часть учащихся работает по карточкам, составленным по вопросам учебника.

Вариант 1

1. Каково значение кровеносной системы?

2. Какую роль играют полулунные и створчатые клапаны сердца?

Вариант 2

1. Как устроено сердце?

2. Какие функции выполняют капилляры?

Вариант 3

1. Опишите большой круг кровообращения. В чем его значение?

2. Чем артерии отличаются от вен?

Вариант 4

1. Опишите малый круг кровообращения. Какие изменения происходят с кровью?

2. Объясните, почему мышечная стенка левого желудочка значительно толще мышечной стенки правого желудочка?

3. Изучение нового материала.

Чтобы дать учащимся наглядное представление о работе сердца, предлагается посмотреть фрагмент видеофильма.

После этого учитель еще раз объясняет сердечный цикл по таблице, учащиеся слушают и записывают.

Сердечный цикл.

1. Систола предсердий (сокращение) – 0,1 с.

2. Систола желудочков – 0,3 с.

3. Диастола предсердий и желудочков (расслабление) – 0,4 с.

Такой особенный ритм работы сердца позволяет ему сокращаться в течение всей жизни человека. Сердечная мышца работает ровно столько же, сколько и отдыхает.

Чтобы четче представить особенности работы сердца, вспоминаем строение поперечно-полосатой сердечной мышечной ткани.

Учащиеся рассказывают, что особенность кардиомиоцитов состоит в том, что они соединены поперечными мостиками и поэтому сокращаются как единое целое.

Эта структурная особенность лежит в основе автоматии сердечной мышцы.

Автоматия сердечной мышцы – периодически возникающее возбуждение мышечной ткани сердца под влиянием импульсов, возникающих в нем самом.

Специфическая мускулатура образует в сердце проводящую систему со скоплениями клеточных узлов – водителей ритма.

– Синусный узел – водитель ритма сердца (возникает возбуждение).

– Проводящая система (проведение возбуждения).

– Сократительная мускулатура (возникает сокращение).

– В чем биологическое значение автоматии сердца?

(При сбое в регуляторных механизмах сердце некоторое время сохраняет сократительную способность, что может спасти жизнь человеку в критических ситуациях.)

Далее рассматриваются факторы, регулирующие работу этого важнейшего «вечного двигателя» нашего тела.

Нервная регуляция:

– симпатический отдел вегетативной нервной системы активизирует работу сердца;

– парасимпатический отдел замедляет сердечные сокращения.

Центры нервной регуляции расположены в продолговатом и спинном мозге.

Гуморальная регуляция:

– усиливают работу сердца: адреналин, норадреналин, серотонин, тироксин, ионы кальция;

– замедляют сердечные сокращения: ацетилхолин, ионы калия.

Сочетание гуморальных и нервных механизмов регуляции обеспечивает адаптацию работы сердечной мышцы к психическим и физическим нагрузкам, что мы и сможем наблюдать в процессе выполнения лабораторной работы.

Лабораторная работа. «Измерение пульса до и после дозированной нагрузки».

Цель работы: наблюдение за работой сердца в покое и при нагрузке, выяснение его адаптационных возможностей.

Оборудование: часы с секундной стрелкой или секундомер.

Перед началом работы учитель объясняет, что о ритме работы сердца без наличия сложной медицинской аппаратуры мы можем судить по пульсу человека.

Пульс – это волнообразные сокращения стенок артерий, синхронные сокращениям сердца. Пульс легко прощупывается на запястье или на шее вблизи сонной артерии.

Для подсчета пульса измеряет количество пульсовых ударов за 15 с и умножаем на четыре. Частота сердечных сокращений в покое примерно 70 ударов в минуту, при нагрузке увеличивается до 120 ударов.

Ход работы.

1. Подсчитать свой пульс в положении сидя.

2. Подсчитать пульс в положении стоя.

3. Сделать 10 приседаний.

4. Подсчитать пульс сразу после выполнения приседаний.

5. Подсчитать пульс после 1–2 минут отдыха в положении сидя.

6. Записать полученные данные и сделать вывод о причинах изменения пульсовых ударов и интенсивности работы сердца, сделать предположение о состоянии своего здоровья.

4. Закрепление материала.

Обсуждение ответа на вопрос по рисунку на стр. 133 и вопроса рубрики «Подумайте!» на стр. 133.