Чтение онлайн

мЭр, Эму, Эмка, эмИр, мЭрия, поЭма, эмбАрго, эмигрАция, эмпИриокритицизм,

мЫшь, мЫсль, мЫть, мЫло, мЫмра, мЫшцы, мормЫшка, помЫвка, O обмЫлок,

мИр, мИм, гИмн, Имидж, мИлость, камИн, памИр, мИленькая, мИмика, мимИкрия, эмИссия, шумИха, пирамИда.

30 Пополняйте такие подборки слов-примеров во всех упражнениях самостоятельно найденными словами.

31 ж) Понятие о типовом упражнении. Данное упражнение является «типовым» для последующих упражнений 27–04–27–07, в которых изучается артикулирование согласных звуков. По образцу порядка освоения учебного материала в данном упражнении – самостоятельно стройте работу в упражнениях 27–04–27–07. В частности, учитывайте, что разделы упражнений, содержащие аналогичный материал, обозначены одной и той же буквой со скобкой. Повторно обращайтесь к тексту этих типовых разделов данного упражнения 27–03, осваивая аналогичные разделы последующих упражнений.

32 Выполняйте в этом и в других упражнениях рекомендации раздела «д» упражнения 26–03, д, 28 (настрой).

1 а) Общие пояснения и рекомендации. Взрывные звуки «Б» (звонкий) и «П» (глухой) – одни из тех звуков, которые формируются, когда поток выдыхаемого воздуха, вызванного интенсивной игрой диафрагмы с пузырем вибраций, «разрывает» соприкасающиеся артикуляционные поверхности (в данном случае – поверхности губ).

2 Общие требования к артикулированию согласных звуков уже – известны вам (см. 27–03). Конкретика артикулирования взрывных согласных уяснится в ходе работы над звуками «Б» и «П».

Прорабатывая данное упражнение, учитывайте, что буквы со скобкой, которыми обозначаются разделы этого упражнения – те же, что используются для обозначения аналогичных разделов упражнения 27–03. Используя эту «примету», прорабатывайте каждый новый раздел данного упражнения 27–04 – постоянно обращаясь к тексту аналогичного раздела предыдущего упражнения 27–03.

Илл. 27.01. Артикулирование согласных звуков

3 б) Начальный комплекс освоения должного артикулирования согласного звука «Б». – Обратитесь к упражнению 27–03, б. Переходите от этапа к этапу, направляя особенное внимание на детали, характерные именно для изучаемого звука (здесь – это звук «Б»).

4 А такие требования, как: губы соприкасаются лишь с минимальным необходимым усилием, хоботок – постоянен, кончик языка расположен за нижними зубами, мягкое небо «стоит» всегда высоко, углы нижней челюсти постоянно устремлены вниз, комплекс образов представления купол + чаша + вибрации всегда в сознании и тому подобные требования – должны исполняться уже «сами собой».

В частности, обратите внимание на следующее. Корень языка должен быть совершенно свободен: ведь напряжение мышц корня обусловливает лишнее напряжение мышц передней части языка – то есть плохое координирование их действий.

5 Этап первый. На импульс звука «Б», посланный вашим воображением, должны среагировать центр диафрагмы, а также и челюсть (своим «броском» вниз). Теперь уже на первом этапе можно подключать образ движения «бросок вниз» нижней челюсти, а на втором этапе – реализацию этого образа.

6 Ярко представляйте звучание «Б». И обращайте внимание на то, как откликается на этот звук центральная часть верхней губы. То есть верхняя губа (в положении хоботок) отчетливо устремлена к нижней. При последующем тренинге такая «отзывчивость» верхней губы, ее устремленность к нижней – возрастает. Замечайте, как откликнутся и другие мышцы.

7 Этап второй. Осуществите все действия для произнесения звука «Б», включая дыхание (но пока еще без участия голоса). Обратите внимание на то, как легко вылетает на выдохе воздушный поток.

Внимание на то, как воздух легко подбрасывает верхнюю губу (не поднимайте ее произвольно!). Внимание на легкий глухой «лопающийся» звук, возникающий при таком «разрыве» губ потоком воздуха. Щеки – не раздуваются при этом.

8 При взятии дыхания – всегдашнее внимание на должное перемещение нижней челюсти (см. 25–08). А именно. Соответственно требованиям к взятию дыхания, углы челюсти прежде всего идут вниз, почти на 4 / 4. Это – «бросок вниз» нижней челюсти. Затем, соответственно требованиям к артикуляции звука «Б», углы челюсти приподнимаются, чтобы нижняя губа легко соприкоснулась с верхней. То есть «бросок вниз» нижней челюсти идет вослед мысли о взрывном звуке «Б».

Челюсть откликается большим движением, в котором помещается снизу доверху вибрирующий воздушный столб тела, несущий в себе мысль о взрывном звуке «Б».

9 При выдохе не следует «вдавливать» в себя брюшные мышцы, не надо резко «изгонять» из себя воздух. А надо умело работать с воздушным столбом, центром диафрагмы, чтобы «наверх» подавались лишь необходимые порции воздуха – и не больше.

10 Этап третий. При произнесении полного звука «Б» (то есть с участием голоса) – внимание на то, что если дыхание хорошо взято, и если есть последующая хорошая подача вибрирующего воздуха из легких «вверх» – то воздух наилучшим образом «взорвет» соединение, соприкосновение артикуляционных поверхностей губ. И звучание «Б» будет наилучшим.

11 Внимание на диафрагму. Диафрагма прильнула ко дну чаши, когда дыхание вошло (то есть на вдохе). Затем, при формировании звука «Б», центр диафрагмы касается пузырька вибраций. При этом воздух энергично подбрасывает центр верхней губы и вырывается вперед, перед лицом.

12 Внимательно анализируйте свои ощущения, сопоставляя образ звука «Б» с одной стороны – и действия артикуляционных органов, порождающие этот звук, с другой. Творчески находите условия, при которых звучание – наилучшее. Постоянно используйте магнитофон и зеркало для этого.