Чтение онлайн

— Литература использует как художественное средство сугубо разумную речь, язык. Остальные средства, такие как музыка, иллюзии или чары, для литературы вспомогательны.

— Замечательный ответ, весьма точный. Да, литература и язык подобны в некотором роде рыбе и воде. Не всё, что живёт в воде, является рыбой, как не являются ею кораллы, морские моллюски или те же водоросли; но почти всякая рыба — житель вод и вне её гибнет.

Почти без паузы преподавательница продекламировала, выдавая огромный опыт чтения вслух:

Что выбито на камне — преходяще:

Вплавь в стену, и раскрошится стена,

Коль в море брошен — канет быстро на

Дно.

Не всё, что было, есть и в настоящем.

Но

На сердце выбитое нас волнует вновь;

Лишь так и проявляется любовь.

— Не самый удачный перевод с зантэрэ, — добавила она, — хотя лучшего пока не сделали. Буквально в оригинале двустишие-замок звучит так: «Оставившее след на сердце благодаря любви звучит снова и снова». Да, перевод не вполне точен. И всё же в этих восьми строках отражено одно из главных свойств художественной литературы: созданная во времени, она существует в вечности. Отпечатанное на бумаге или высеченное в камне не столь уж значимо; только слова, оставившие след на сердце, только вымысел, который мы впустили в разум и душу — только они переживут эпохи. Слово сиюминутное опадёт прахом, будет смыто и рассеяно. Забудется. Слово гениальное, став частью жизни, закрепится и выживет…

Секунды абсолютной тишины.

— История, — продолжила аловолосая, — даёт изучающему её примеры того, как разумные некогда действовали в обстоятельствах, которые уже никогда не повторятся в точности. В некотором роде история даёт ответы сколь точные, столь и бесполезные. Вчера вечером многие из вас видели иллюзию гибели двух легионов Юной Империи. Жестокий и ценный урок, который необходимо повторять каждый год, ибо иначе он может, слегка перевоплотившись, вернуться на наши мирные земли. Иллюзия та не была точна в деталях, да она и не могла быть таковой: никто из ушедших в тот бой, ни с одной из сторон, попросту не вернулся, чтобы рассказать правду о том, как всё случилось. Таким образом, история как наука претендует на предоставление истинного знания о прошлом, но никогда не сдерживает этого обещания. Как бы в противовес тому, литература…

Пауза. Хорошо рассчитанная, никем не прерываемая.

— … художественная литература редко стремится к фактологической точности. Ей сопутствует, как недавно заметил один из вас, вымысел. Но именно с помощью этого вымысла, разом и правдоподобного, и заведомо условного, отклоняющегося от строгой исторической правды, литература отражает былое, сущее и грядущее. Притом делает это даже лучше, чем труды авторитетных историков. Предмет, который мы будем изучать в этом году (и который многие из вас, достаточно разумные для такого шага, возьмут впоследствии факультативом), призван при помощи выдумки передать не правду, нет — но истину. Именно так! Истину многоликую, во многом субъективную. О мире. О людях. Об иных разумных. О семье и долге, о чувственном и о рассудочном, о правильном и неправильном.

Аудитория молчит, внимая.

— Неизвестно уже за давностью лет, кто первым это сформулировал именно в таком виде; но одно из возможных определений литературы гласит, что она есть школа жизни. От себя же могу добавить: на профильных уроках вас научат, как применять магию, как правильно сплетать чары и как избегать ошибок. Научат всему, что нужно для этого; или же, если не научат, то укажут на тропу, помогающую учиться самостоятельно. А вот на моих уроках вы, надеюсь, сумеете найти для себя ответ, зачем нужна магия. Я постараюсь объяснить, почему стоит стремиться к вершинам — и чем нельзя жертвовать ради своего возвышения. Что способно обесценить любые успехи. Да, сухие и витиеватые формулы философии тоже пригодны для этой цели, но художественная литература много нагляднее…

Тонкая усмешка:

— Да и куда интересней, если откровенно.

Что тут сказать? Только согласиться: КИЛ оказалась предметом реально интересным. Впрочем, я не знаю, как вообще можно сделать неинтересным урок литературы. При минимальной заинтересованности это же просто настежь открытая сокровищница идей и эмоций!

То есть я отлично помню, что на Земле с тяжкой и неблагодарной задачей разрушения образования умудрялись справляться; что душили учителей низкими зарплатами и нереальными объёмами отчётности, что составляли школьные программы не по уму, а по хронологии, отчего несчастные двенадцатилетки напарывались всем днищем на того же Достоевского, посильного для понимания не каждому взрослому, и отправлялись на дно без малейшей надежды выплыть из тёмных вод тотального непонимания. А потом, конечно, ненавидели русскую классику — ту самую, в восторге от которой остальной мир чуть ли не пищал, ибо этот самый мир изучал её в зрелые годы и по доброй воле.

Кстати, о ней. Я помню и то, как углублялась, делаясь поистине бездонной, черта между школьной обязаловкой и тем, что читалось для себя, по желанию — и как росли ряды тех, кто предпочитал не читать вообще ничего. Ну, кроме этикеток в магазинах, СМС и, может быть, твитов.

Всё это даже сейчас оставляет у меня тягостное ощущение бессмысленной жестокости. Примерно такое же, как бесконечные и безысходные догонялки Тома и Джерри.

Тупыми править проще, да?

Ну, с новым миром мне по этой части повезло: в БИУМ тупых не принимали и отуплять в процессе не собирались. Как предмет, КИЛ не без успеха заменяла первогодкам и философию, и психологию, и политологию, и историю, и логику с этикой, и ещё много чего — фактически чуть ли не все гуманитарные дисциплины скопом. Потому что правильно применённая художественная литература поистине способна стать школой жизни; как это сформулировал изящно ещё наше-всё-Ляксандр-Сергеич, «сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». А ещё добрым девицам, эльфам, гномам, оркам и вообще всем-всем-всем вплоть до драконов включительно.

Ладно, с драконами я немного переборщил. У них не только с литературой, но и вообще с любым искусством… сложно. Даже сейчас, с наглядными примерами перед глазами. Да и добрых среди них найти — задачка та ещё. С двумя звёздочками самое малое.

Ладно. Поговорим о другом.

Помните, что я говорил Лейте про досрочную сдачу цантриккэ? Что ж, немного забегая вперёд — да, я сдал имперский современный, спасибо памяти, улучшенной из-за высокой мудрости. Но лишь спустя полтора месяца, а не сразу-сразу. Причина оказалась, если анализировать задним числом, болезненно очевидной: я знал цантриккэ лишь в его основной (или корневой) форме. Достаточно, чтобы объясниться при встрече с незнакомцем и обсудить общие темы, касающиеся бытовых вопросов, но немногим более того. Заранее сформированное мнение о простоте местных языков в очередной раз оказалось… неполным. Из-за печальной предвзятости.

В общем, помимо произношения, изрядно подпорченного гриннейским акцентом, мне пришлось основательно поработать над расширением словаря. В корневой форме цантриккэ, само собой, полностью отсутствуют слова, описывающие более-менее углублённую магическую терминологию, но совершенно необходимые для понимания курса ОТМ; в ней также нет таких терминов, как аналоги слов «экосистема», «метаболизм», «аорта», «эклиптика», «парциальный», «сингония» и прочих подобных, знакомство с коими необходимо для успешного освоения курса ОбЕс — общего естествознания… да-да, в магмире это самое естествознание оказалось ничуть не менее развитым, чем на Земле! А местами и более, потому что в силу наличия маны появились целые классы явлений, субстанций и процессов, по отношению к таким же, но безмановым получающимся изрядно девиантными.

Ещё один официальный термин, да.

В общем, некоторый гандикап при углублённом изучении цантриккэ у меня имелся, но далеко не такой значительный, как мне по наивности казалось. Раньше я считал себя дофига умным на основании того, что мог растолковать, что такое тетаническая мутация. А нынче повстречался лоб в лоб, с печальным итогом для моего лба, с пониманием, что тетанические мутации в самом общем случае, по виду, делятся на летальные, лиминальные и каузальные; в свою очередь, по типу они подразделяются на генеральные, парциальные, зональные, органические, целлулиальные; при делении по функциям тетанические мутации можно разделить на… и длиннющий список из «наиболее часто встречающихся».

Ну, с этим всем я конкретно так забежал вперёд и даже в сторону, заглянув в учебные материалы Лейты. Так, краем глаза, любопытства ради. Магические мутации изучаются на втором и, факультативно-углублённо, для целителей, третьем годах — но мативо! Это же только один, даже не самый развесистый и мозголомный раздел МагЕс!

Да и на первом году, если по чесноку, среди «самых простых» и «общеизвестных для обученных в родах» материй обнаруживалось такое…

Открытия особо чудные ждали меня уже на первом же из выбранных факультативов. На истории. Вот кто бы вообще на моём месте мог подумать, что большинство местных разумных видов — за вычетом чудищ, которые особый случай, и аборигенных драконов с драконидами, которые по факту один вид, являются потомками космических кочевников?!