Чтение онлайн

С помощью рассудочной деятельности человека использует прошлый опыт для решения новых жизненных ситуаций, адаптируется к меняющимся условиям среды.

4. Закрепление материала.

Взаимоконтроль в парах по тестовым заданиям и рисунку на стр. 198, 199.

Выполнение в рабочей тетради задания № 159.

5. Задание на дом.

Изучить материал на стр. 192–197, выполнить в рабочей тетради задание № 160, 162, устно подготовить ответы на вопросы на стр. 198.

Подготовить сообщения о сновидениях, гипнозе, летаргическом сне, сомнамбулизме.

Урок 59
Тема: «Сон и сновидения»

Цель урока: обобщить знания о видах рефлексов; познакомить с биологической природой сна как разновидности деятельности мозга; сформулировать условия полноценного сна, продолжить формирование представлений о здоровом образе жизни.

Оборудование: рисунки учебника, фрагмент фильма о деятельности мозга.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка изученного материала.

Проводится в форме опроса.

1. Какие рефлексы называют безусловными? В чем их значение?

(Безусловные рефлексы – это врожденные реакции организма на определенные раздражители, передаются по наследству и сохраняются в течение жизни; обеспечивают биологическую целостность организма.,)

2. Приведите примеры инстинктивного поведения человека.

(Инстинкты – это более сложные формы врожденного поведения, цепь последовательных реакций, обеспечивающих адаптацию к окружающей среде, например, способность новорожденных плавать без предварительного обучения.)

3. Что такое условные рефлексы? Как они формируются?

(Условные рефлексы приобретаются в течение жизни, являются индивидуальными для каждого человека. Возникают при длительном сочетании воздействия условного и безусловного раздражителя.)

4. Каково значение условных рефлексов?

(Обеспечивают индивидуальное приспособительное поведение, являются основой формирования умений и навыков.)

5. Объясните понятие «динамический стереотип».

(Динамический стереотип – это особая система условнорефлекторных связей в головном мозге, лежащая в основе обучения большинства двигательных навыков, которые затем становятся автоматическими, например, письмо, игра на рояле, катание на велосипеде, плавание.)

6. В каких случаях возникает торможение условных рефлексов?

(Условное торможение наступает при прекращении подкрепления условного рефлекса безусловным раздражителем, а безусловное торможение возникает при появлении нового сильного безусловного рефлекса, например оборонительного или ориентировочного.)

7. Что является основой мышления человека?

(Рассудочная деятельность – сложная форма приобретенного поведения, помогающая находить новые решения на основе имеющегося опыта.)

8. Классифицируйте приведенные примеры рефлексов.

A. Ребенок при виде бутылочки с молоком чмокает губами.

Б. Внезапно зазвонил телефон и вы протягиваете руку.

B. Моментальное одергивание руки от горячей сковороды.

Г. Если человек выходит из темноты на яркий свет, он зажмуривается.

Д. При попадании лимона в рот выделяется слюна.

Е. В случае резкого запаха человек чихает.

Ж. Чтобы узнать, сколько времени, вы смотрите на руку, даже если забыли часы дома.

(Условные рефлексы: А, Б, Ж. Безусловные рефлексы: В, Г, Д, Е.)

9. На приеме у невропатолога врач постукивает молоточком по колену пациента. Для чего он это делает?

(Для выяснения наличия и нормальной выраженности коленного рефлекса, когда в ответ на постукивание молоточка в районе подколенного сухожилия, нога отдергивается. Это необходимо для диагностики уровня рефлекторной деятельности пациента и, следовательно, выяснения состояния работы его нервной системы.)

10. Какие из приведенных примеров являются условными, а какие безусловными рефлексами?

A. Ученик встает, если в класс входит директор.

Б. Человек чихает, если чувствует резкий запах.

B. При мысли о готовящейся пище начинается слюноотделение.

Г. Наступив на острый камень, вы резко отдергиваете ногу.

Д. В темноте происходит расширение зрачков.

Е. При звуке плача своего ребенка у матери начинает выделяться молоко.

Ж. Новорожденный крепко захватывает любой предмет, попадающий ему в руки.

(Условные – А, В, Е. Безусловные – Б, Г, Д, Ж.)

11. Выделение слюны при виде того, как режут лимон, и вы+деление слюны при слове «лимон»: в чем сходство и различие между этими рефлексами?

(При виде разрезанного лимона человек ощущает характерный запах, раздражающий обонятельные рецепторы, и дополняющий зрительное восприятие предмета; это может служить безусловным раздражителем и вызвать слюноотделительный рефлекс, кроме того, в памяти имеется представление о вкусе этого фрукта. Слово «лимон» является условным раздражителем, который вызывает реакцию слюноотделения на основе активизации уже имеющегося жизненного опыта и представлений об особенностях этого предмета.)

12. Перед кормлением аквариумных рыбок вы стучите по стеклу. Чем, в данном случае, является корм? Стук по стеклу?

(Предположите, как будет развиваться поведение рыб в дальнейшем? корм является безусловным раздражителем, а стук – условным, при длительном сочетании этих факторов возникнет условный рефлекс, и рыбы будут приплывать к кормушке при любом постукивании. Если постучать по аквариуму и одновременно включит свет, или перестать подкреплять условный раздражитель безусловным, выработанный рефлекс будет затормаживаться.)

3. Изучение нового материала.

Рассказ учителя.

Владимир Даль в Толковом словаре определил состояние сна как «отдых тела в забытьи чувств».

Древние говорили: «Сон – смерти брат».

Загадка сна волновала людей издавна. В древности считали, что сон подобен смерти: каждый вечер человек умирает и каждое утро рождается вновь.

Изучение работы мозга приоткрыло тайну сна.

Учитель предлагает учащимся посмотреть фрагмент фильма об изучении деятельности мозга и его поведении во время сна, а затем беседует с классом, фиксируя и выделяя основные моменты.