Чтение онлайн

6 месяцев

Сильно увеличивается активность ребенка, он выполняет от 20 до 60 движений за 30 минут, активность меняется в течение дня, ребенок засыпает и просыпается. Усложняется строение головного мозга, более четким становится лицо, длина ребенка 31 см, масса около 1 кг

7 месяцев

Пробуждаются чувства, ребенок способен слышать, у него появляется вкус. В целом, ребенок вполне жизнеспособен, его длина 40 см, масса 1700 г

8 месяцев

Сформировались основные органы, сердце бьется с частотой 120–140 ударов в минуту. Кожа становится бледно-розовой, морщинки разглаживаются, исчезает пушок на коже. Ребенок принимает окончательное положение перед родами, вниз головой. Его масса 2400 г, длина 45 см

9 месяцев

Масса тела прибавляется на 20–30 г в день, частота движений сокращается за 15–20 дней до родов. Череп окостенел не полностью, его кости будут немного деформированы во время родов, чтобы ребенок прошел сквозь родовой канал. К концу месяца ребенок готов к появлению на свет, его масса 3000–3500 г, рост 50 см. Роды

В заключение учитель предлагает обсудить факторы, негативно влияющие на развитие плода.

1. Загрязнения окружающей среды.

2. Лекарственные препараты и средства бытовой химии.

3. Наследственные факторы.

4. Стрессы будущей матери.

5. Недостаток питания.

6. Инфекционные заболевания.

7. Недостаток кислорода.

8. Курение.

9. Алкоголь.

10. Наркотические вещества.

Учащиеся вместе с учителем делают вывод, что для рождения здорового необходимо:

1. Желание родителей иметь ребенка, особенно матери, его позитивное ожидание.

2. Сбалансированное питание женщины, наличие витаминов и микроэлементов для развития плода.

3. Достаточное пребывание на свежем воздухе.

4. Физическая активность.

5. Психологический покой, отсутствие стрессов.

6. Отказ от алкоголя и курения.

7. Отказ от многих синтетических медикаментов, использование методов народной медицины.

8. Наблюдение за развитием беременности, обращение к врачу.

4. Закрепление материала.

Выполнение в рабочей тетради заданий № 154, 155, 156.

Обсуждение вопросов на стр. 187.

5. Задание на дом.

Изучить материал на стр. 184, 185, записи в тетради.

Урок 57
Тема: «Развитие человека. Возрастные процессы»

Цель урока: обобщить сведения о репродуктивной системе человека, рассмотреть основные возрастные периоды развития человека, их особенности.

Оборудование: рисунки учебника, фильм «На пороге зрелости» из серии фильмов «Загадки человеческого тела».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка изученного материала.

В начале урока беседа по вопросам на стр. 186, повторяем материал, а затем проводится 10-15-минутная работа по карточкам.

Вариант 1

1. В чем значение размножения?

2. Как формируется пол ребенка?

3. Как рождаются близнецы? Какие виды близнецов существуют?

Вариант 2

1. Охарактеризуйте основные черты половых клеток человека.

2. Назовите важнейшие этапы внутриутробного развития ребенка.

3. Что такое беременность?

Вариант 3

1. Каковы отличия полового размножения от бесполого?

2. Перечислите основные функции плаценты.

3. Охарактеризуйте цикл развития яйцеклетки.

Вариант 4

1. Какие особенности эмбрионального развития доказывают общность происхождения человека и животных?

2. Как происходят роды?

3. Перечислите факторы, негативно влияющие на развитие эмбриона человека.

Вариант 5

1. Опишите процесс оплодотворения и начальные стадии развития зародыша.

2. Каким образом осуществляется взаимосвязь плода с окружающей средой?

3. Перечислите условия, необходимые для рождения здорового ребенка.

3. Изучение нового материала

Рассказ учителя.

Эта часть урока начинается с объяснения учителя.

Возрастные процессы человека.

В конце урока для оживления материала можно показать учащимся фрагмент видеофильма о возрастных периодах жизни человека.

4. Закрепление материала.

Взаимоконтроль по вопросам на стр. 190, выполнение в рабочей тетради задания № 157.

5. Задание на дом.

Изучить материал на стр. 188, 189, подготовить устно ответы на вопросы на стр. 190.

Тема 14. Высшая нервная деятельность

Урок 58
Тема: «Рефлекс – основа нервной деятельности»

Цель урока: познакомить с рефлекторной теорией поведения; механизмом возникновения и торможения рефлексов; рассмотреть особенности условных и безусловных рефлексов.

Оборудование: таблица «Условные рефлексы», «Рефлекс. Рефлекторная дуга», фрагмент видеофильма о животных «За право продолжить род» из серии «Семейная жизнь животных» и фрагмент видеофильма «На пороге зрелости» из серии «Загадки человеческого тела».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка изученного материала.

В начале урока краткая беседа.

1. Как происходят роды?

(По окончании развития ребенка выделение особых гормонов, например, окситоцина, вызывает непроизвольные сокращения матки (родовые схватки), приводящие к появлению ребенка на свет. Новорожденный кричит, начинает самостоятельно дышать, после чего обрезают пуповину.)

2. В чем особенность новорожденного и грудного периода развития ребенка?

(Новорожденным ребенок считается до 1 месяца, а грудным до 1 года своей жизни. В этот очень важный период младенец вскармливается грудным молоком, активно развивается и растет, у него формируется множество условных рефлексов, начинается общение с окружающим людьми.)

3. На какие периоды можно разделить развитие человека от 1 до 21 года?

(Период детства длится от 1 до 12 лет, в это время происходит развитие молочных, а затем постоянных зубов, активный рост и прибавка в весе, овладение речью, чтением, письмом. В 12–16 лет происходит половое развитие, формируются вторичные половые признаки, к 21 г. завершается развитие всех систем органов.)