Чтение онлайн

Познакомьтесь с техниками возрастно-психологического консультирования, излагаемыми в пособиях. Какие из предложенных техник позволяют, на ваш взгляд, наиболее эффективно решать вопросы социально-личностного развития дошкольников?

Битянова М.Р. Организация психологической службы в школе. М.: Совершенство, 1997.

Детская практическая психология / Под ред. Т.Д. Марцинковской. М.: Гардарики, 2000.

Диагностика эмоционально-нравственного развития / Ред. и сост. И.Б. Дерманова. СПб.: Речь, 2002.

Дьяченко О.М. Возможности оценки развития детей старшего дошкольного возраста педагогами ДОУ // Психологическая наука и образование. 1998. № 2. С.18–24.

Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития дошкольника. М., 1997.

Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Под ред. Л.М. Шипициной. СПб.: Речь, 2003.

Кудрявцев В. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития //Дошкольное воспитание. 1997. № 7, 10, 12. 1998. № 1, 4, 5, 10–12.

Мир дошкольника: Вопросы и ответы / Под ред. Г.К. Кислица и др. М.: Дрофа, 2002.

Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М.: Сфера, 2000.

Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб, пособие для студентов вузов. М.: Сфера, 2002.

Основы психодиагностики / Под ред. А.Г. Шмелева. М.: Феникс, 1996.

Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. М.: Сфера, 1997.

Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей / Под ред. А.А. Реана. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.

Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1994.

Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. М., 1995.

Савельева Н. Настольная книга педагога-психолога детского образовательного учреждения. Ростов н/Д: Феникс, 2003.

Хозиева М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию: Учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений. М.: Академия, 2002.

Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду: Учеб, пособие для психологов и специалистов дошкольного образования. М.: Педагогическое общество России, 2001.

Широкова Г. А. Справочник дошкольного психолога. Ростов н/Д: Феникс, 2003.

Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога / Сер. «Психологический практикум». Ростов н/Д: Феникс, 2004.

Тема 1. Психическое и психологическое здоровье детей в контексте детской психологической службы

1. Понятие психического и психологического здоровья.

Психологический аспект психического здоровья.

2. Взаимоотношение ребенок – взрослый как источник психического самочувствия.

2.1. Формирование «образа Я» у ребенка.

2.2. Половые различия в восприятии своего образа у детей.

2.3. Взрослый как источник нарушений психического и соматического здоровья детей.

2.4. Изменение отношения ребенка к своему здоровью на разных этапах онтогенеза.

3. Психическое здоровье дошкольников.

3.1. Социально-культурные факторы, влияющие на здоровье ребенка.

3.2. Социально-экономические факторы.

3.3. Социально-психологические факторы. Типы неправильного воспитания.

Литература

1. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. Дубровиной. М., 1994.

2. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: Влада, 1996.

3. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1997.

Тема 2. Модель профессиональной деятельности практического психолога образования

1. Задачи и функции практического психолога ДОУ.

2. Личностные и профессиональные качества практического психолога.

3. Этический кодекс практического психолога: основные принципы.

4. Права и обязанности практического психолога.

5. Документация и рабочее место практического психолога.

Литература

1. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1997.

2. Введение в практическую психологию / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1998.

3. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 1997.

4. Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К.М. Гуревича. М., 1995. С. 338–352.

5. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога в образовании. М., 2000.

6. Савельева Н. Настольная книга педагога-психолога детского образовательного учреждения. Ростов н/Д, 2004.

7. Страхов Н. Школьный психолог: образован достаточно, а нравственен ли он? // Детский психолог. 1996. № 1 (доклад).

Тема 3. Основные виды деятельности практического психолога: психологическое просвещение, психологическая профилактика, психолого-педагогический консилиум, психологическая консультация

1. Психологическое просвещение: цели, формы, содержание работы. Просвещение педагогов дошкольного учреждения.

2. Психологическая профилактика: цели, формы работы. Направления психопрофилактики в дошкольном учреждении.

3. Психолого-педагогический консилиум: цели, содержание работы. Особенности консилиума в ДОУ.

4. Психологическая консультация: цели, особенности, определяемые спецификой детского образовательного учреждения. Консультирование родителей и педагогов ДОУ.