Чтение онлайн

г) — Слим, ние кайтканчы, йд тртипле ген утыр, яме. Мин хзер эшк китм.

— ти, ни кайчан кайта?

— Бер сгатьтн.

— Ярар, ти.

4. Временные отношения выражаются и формами имени действия на — у/-, (бару, йт) с послелогом белн (с):

Кояш чыгу белн, урманга киттек. (Как только взошло солнце, пошли в лес).

Поезд кил белн, тиз ген вагонга кердек. (Как только подошел поезд, мы быстро вошли в вагон).

й ит белн, авылга кайтабыз. (Как только наступит лето, поедем в деревню).

Вы, наверное, заметили, что при этом быстро передаются следующие друг за другом события:

а) — Марат, ние кайту белн, миа шалтыратырсы ле.

— Ярар, ти!

б) — Срия, Казанга кил белн, университетка кереп чык. Мин сине ктрмен.

— Мин, вокзалга кил белн, сиа шалтыратырмын, яме, Камил.

— Телефонымны хтерлисеме?

— лбтт. 76-41-76.

— Дрес тгел. Минем телефон — 76-41-78.

— Ярар, рхмт.

в) — Акча алу белн, миа телеграмма сук (отправь).

— Хат кына язармын. Хзер телеграмма кыйбат.

— Ярар, алайса.

г) — Дреслр бет белн, кинога барыйк ле.

— Кайсы кинотеатрга?

— «Татарстан» га.

— Анда нрс бара?

— Ниндидер бер Америка фильмы.

— Аа бармыйк. «Идел» кинотеатрына китик.

— Ярый, киттек.

д) — Университетны тмамлау белн, Айдарны аспирантурага калдыралар.

— йе шул, ул яхшы укыды, фнни фикерли (научно мыслит). Шп булган!

5. Одновременные действия с основным глаголом-сказуемым выражает и форма причастия прошедшего времени на — кан/-кн, — ган/-гн с добавлением аффикса местно-временного падежа — да/-д: кайтканда, киткнд, барганда, кергнд.

Эштн кайтканда, безг кереп чык ле. (Когда будешь возвращаться с работы, заходи к нам).

Укытучы сйлгнд тылап утыр. (Когда говорит учитель, сиди, слушай).

Кояш чыкканда, урманда бик матур була. (Когда восходит солнце, в лесу бывает очень красиво).

Теперь употребим эти формы в диалогах:

а) — Та атканда, тчлр кычкыра.

— Кем тче икн?

— Гыйлаи бабайларныкы.

— Каян белсе?

— Ул тч авылда бер ген.

б) — Ягыр яуганда, кайда тордыгыз?

— Кибетк кереп тордык.

в) — Университетта укыганда, кайда яшдегез?

— Тулай торакта (общежитие).

— Кемнр белн?

— ченче курс кызлары белн.

г) — минђ, брге утаганда (когда полоть будем), безг кайтыгыз ле. Булышырсыз (поможете).

— Ярар, кайтырбыз.

д) — Алмагач ччк атканда, безне бакча шундый матур була!

— Нич алмагачыгыз бар?

— Алтау (шестеро).

е) — Имтиханнар тапшырганда, кайда яшде?

— Бер апаларда.

— Исеме ничек ул апаны?

— Глнур апа.

— йбтме?

— Искиткеч (удивительно)!

Те же значения одновременности действия выражаются и прибавлением к причастиям прошедшего времени послеложных слов «чакта», «чагында», «вакытта», «вакытында (в то время)»:

а) — Алма лгергн чакта бакчада бик матур була!

— Бакчагыз зурмы?

— Зур. Унике сутый.

б) — Син килгн чагында, без гел йд булмыйбыз. Син якшмбе кн кил ле безг.

— Кайчан?

— Кндез. чпочмак та пешерербез. Кунып та китрсе (Заодно и заночуешь).

— Ярар.

в) — ти больницада яткан вакытта, туганнарыбыз, дусларыбыз бик ярдм итте.

— тиегез озак яттымы со?

— Озак. Ике ай.

— Терелдеме со?

— Терелеп чыкты. Врачларга да рхмт инде. Тырыштылар.

г) — Эш вакытында бер д тыныч тгел. Кешелр аман кереп торалар.

— Безне эш тыныч. Безне учреждениег кеше сирк кил.

6. Следующие друг за другом действия выражаются при помощи причастий прошедшего времени в исходном падеже с добавлением послелога «со (после)»:

йткннн со — после того, как сказал

киткннн со — после того, как уехал

ашаганнан со — после того, как покушал